思想政治理论课教师师德师风建设思考

王小叶

摘要：教育大计，教师为本，高校教师承担新的使命，不仅传播知识，而且传播思想，教师师德师风无时无刻不影响每一个学生，加强教师师风师德建设，就尤为重要。本文就思想政治理论课教师师德师风建设进行探究，阐述师风师德建设的重要性，并针对高校思想政治教师教学中的问题提出合理的建议，促进教师以德立身、以德立学、以德施教。

关键词：思想政治理论 高校教师 师德师风建设

引言

在新时期，教育理念的改变使得教师面临更多的挑战，为了加强对学生的思想教育和引导，教师应不断提升自身的素质，在实际的教学过程中，不断对师风师德进行探索，通过思想引导，坚持立德树人的理念，不仅要提升思想政治课程的教育，同时要加强对学生的言传身教，帮助其树立正确的人生观和世界观，符合国家对素质教育的要求。

一、加强师风师德建设的必要性

随着十九大的召开，关于教师队伍的改革意见被提了出来，为加强新时代的教育事业，提高教育的水平，实现科技教育强国的目标，国家提出加强高校教师对师风师德的建设，提高教师的思想政治素质，同时加强教师对师风师德进行建设，实现立德树人的根本教育要求。

首先，提升素质，树立良好教师形象。在师风师德的影响下，有利于教师坚定理想信念，提高教师的对教育事业的认同和理解，并将身心都融入在为教育事业奉献中，体现出为人师表的高贵心灵和兢兢业业的品质，真正做到“德高为师，身正为范”。其次，传播思想，春风润物细无声。在教育的过程中，绝不是单纯的知识讲解，教师需要自身的人格魅力来唤醒学生，同时用自身的品德来影响学生，使其思想道德和情感知识都能够在教育的过程中得到提升。最后，德才兼备，推动精神文明建设。通过加强对学生的教育，在实际的教学过程中，对学生的道德和修养进行提升。教师是人类的灵魂工程师，将良好的社会道德和品质进行传播，使社会的文明程度不断的提升，促进和谐社会的构建。

因此，教师应加强对师风师德的建设，提升自身的品德和素质，以自身作为榜样来感染学生，实现对学生的引导和教育，弘扬爱国主义精神，实现立德树人的教育目标。

二、切实加强思政教师师风师德建设的具体措施

（一）坚持以知促行 讲政治有理想

教师的思想观念和政治立场对于学生有着重要的影响，部分思政教师在进行实际的教学过程中，为了吸引学生的注意力，经常会将道听途说的小道消息夸张、夸大，或者将不符合爱国主义的言语或者网络上的错误消息等进行传播，将一些似是而非的消息在课堂教学中传授给学生，使学生对于不正确的消息深信不疑，对学生的思想政治理念有不良的影响。另外，有的教师在职期间缺乏对于教师职业的认同感和敬业精神，觉得思想政治教育的重要性不强，消极的对待对教师这一职业。

为使高校思想政治课堂的教学效果有质的提升，应加强教师的政治立场，坚定其职业信念。思政教师应加强自身师风师德的建设，提高思想道德素质，履行党和国家对高校教师的要求，加强对学生的培养。

一方面，教师应以《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中的部署作为自身行动的纲领，坚持履行提高社会良知、承担社会道义、传播社会思想的崇高使命，加强对中国特色社会主义思想的理解和传承，以此来武装自己，同时弘扬正确的思想和精神，不信谣不传谣，使用正确的教学方法，帮助学生加强对思想精神世界的构建。

另一方面，高校思政教师应加强对自身岗位的新认识，教育工作关系到为国家、为社会提供高素质人才，但高素质的人才不仅需要有较强的专业化知识，同时需要具有强大的思想道德素质。高校衔接了社会和学校，使学生增加对社会的认知，此时教师更应该加强对学生思想道德的建设，使其能够在面对社会中的不良现象时，始终坚守品质和道德。高校教师应勇敢的坚守岗位责任，加强对人才的培养，通过加强师风师德的建设来提升对学生的正向影响。

（二）提高个人素质 实现自我价值

为建立良好的师风师德，实现立德树人的教育理念，高校思政教师应加强对自身素质品德的提升，强化自我修养，同时对思想进行严格的控制。首先，加强自我修养的提升，这需要教师具有严格的自律性，教师通过提升对自己的要求，加强对自我的改善，同时对欲望和利益等与品德和素质无关的想法进行限制，从而达到精神境界的提升，使自身的行为得到校正，能够保持积极向上的心态，进而实现树立师风师德的良好开端。在进行思想政治教学时，教师可以将自身的成功经验传授给学生们，通过言传身教，让学生们也树立坚守、克制的美好品德，同时能够严格的要求自己，使其能够符合社会对人才需求的条件。通过严格的要求自己，强化对精神世界的构建，将学生培养成为能够适应社会，同时能够坚守本心的新一代人才。

加强对信念和理念的理解和坚持，用正确的思想理念来对行动进行指引。高校思政教师应加强对世界观和方法论的研究，坚定中国特色社会主义的理念不动摇，科学的认识世界和问题，打造坚固的思想理念和精神支柱。思政教师在授课的同时，应引导学生学习先进的理念，同时加强对传统文化的继承，坚持走爱国主义的路线，坚定社会主义的立场，树立坚定的信仰，用正确的思想来对自身的行动进行指引。

高校思政教师应不断提升自身的知识储备，思想政治课程与社会的发展和政治形势的变化有着密切的关系，教师应加强对思政教学内容的更新与拓展，加强对国家大事的了解和分析，將其与教学的理念进行有机结合，进而达到更好的教育效果。同时，教师应了解当代大学生的日常生活和思想，把握学生思想和生活的变化，为其提供有针对性的教育内容，提高学生的接受率，通过提高教师的学识来使学生的学习效果得以提升。

（三）完善管理制度 引领专业发展

为保证师风师德建设的合理规范，应对师风师德建设设定相应的管理制度，对教师的品德素质以及行为进行合理的规范，对高校思政教师的教学进行合理的规范。

一方面，为思政教师的岗位设置合理的要求。德行不合格的教师，其学生也将会受到不良的影响，进入到社会中，会使社会的不安定风险有所增加。思政教师不仅需要对学生进行思想政治理念的教学，同时还要对学生的行为和生活进行引导，因此教师的基本素质对于学生来说有着重要的影响。高校在聘请思政教师时，不仅对其专业知识进行了解和认证，同时应对其实际的思想品德和素质等进行考察，只有品行的测验得到通过，其才能够为学生起到良好的影响，才能对思政理论和中国特色社会主义思想进行传达。

另一方面，在教师通过考核上岗后，应对其日常的教学行为和状态进行监督和考核。高校的思政教师中，非常多的教师在刚入职时兴致高昂，在工作一定时间后，觉得工作较为枯燥无趣，不仅在态度上不认真，同时给学生起到了不好的表率，还有部分教师，其职称无法提升，导致其上课的积极性不强，对学生的关注较小，使得实际的教学效果不理想。学生受到不积极的态度影响，对思政教学课程加以忽视，不仅对学生自身的发展有不良影响，同时对学生素质的提升产生加大的阻碍。因此，高校应建立对教师的日常工作考评制度，根据其日常的工作表现与工作的态度等进行对比，根据科学的考评标准，对教师进行严格的考核。根据考评的结果对教师执行奖励和惩罚，对教师形成激励作用，加强教师对树立师风师德的重视，不断提升自身的品德和素质，更好的对学生进行培养。

（四）提升教学水准 打造高水平团队

相比于其他专业性较强的任课教师，思想政治课程的教师更注重对学生思维理念和政治意识的培养，作为文科性质更高的科目，其对于教师的个人质素和师风师德有着更高的要求。高校在组建思政教学团队时，不仅需要教师符合准入的考核，同时需要教师的思想道德建设更加健全。学校应加强对思政教师的培养与考核，使教师的个人能力和素质得到提升。

首先，学校应定期为思政教师组织相关的培训，加强教师对外界信息的了解和对最新思想和教学方式的了解，提高自身的知识储备。其次，加强思政教师的外出实践锻炼。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师在通过实践后，能够对理论知识有更深的认识。在实践的过程中，将教育方式和思政理念进行有机整合，提高学生的接受能力，在社会实践的过程中，加强对国家实际情况的了解，提高对社会的认识，坚定中国特色社会主义的信念。通过实践来帮助教师树立正确的师风师德，提高思政教师的素质，强化对学生的教育和影响。最后，合理的开展科研工作，通过科研工作来促进教师水平的不断提升。高校应加强对思想政治学科的科学研究，鼓励教师对类似的课题进行研究，不断对思政教学和师风师德建设进行深入的研究，使用文化和理论来充实自己，提高教师的“含金量”，对学生产生更加积极的影响。

三、结论

综上所述，在新时代高校的思想政治课程教学中，教师的师风师德的建设对于学生的成长和思维方式的影响有着重要的作用。习近平强调：道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感、培育真正的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。因此，为使学生成为道德水平较高、理论知识扎实、思想信念坚定的新一代人才，思政教师应加强师风师德的建设，通过言传身教的影响，对学生起到积极的促进作用，提升对大学生的思想品德教育，促使大学生真正做到知行合一。

参考文献：

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[4]习近平.《习近平关于社会主义文化建设论述摘篇》，中央文献出版社2017年版，第137-138页.