社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析

戴红燕

摘要：道德与法治课是初中阶段加强学生思想政治教育的重要课程，社会主义核心价值观主要包含人生观、价值观、世界观。因此，教师必须将二者紧密地结合在一起。就目前来看，教师不仅需要引导学生正确认识、深刻理解社会主义核心价值观的重要内涵与深刻意义，还需要充分运用多种教学方式、教学手段、考核方式等处理好两者的关系，促进学生全面的发展。

关键词：社会主义核心价值观；初中道德与法治；教学融入

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章編号：1992-7711（2021）15-0062

教育是为了为国家和社会培养国家复兴、社会发展所需的高素质人才。因此，教育核心目标的制定必须结合教育对象的实际特征，遵循教育的一般客观规律，以国家社会发展为准绳。在所有教育阶段中，初中阶段的学生正处于青春期，自我意识、自我尊严的觉醒，使初中阶段的学生思想动态较为复杂。在道德与法治课程中，积极地融入社会主义核心价值观，对于学生良好道德品质的形成有着极大的好处。

一、挖掘教材素材

初中道德与法治课本身就承担着弘扬社会主义核心价值观的作用，因此教材中的许多内容都与社会主义核心价值观紧密相连。在教学过程中，教师要从教材出发，挖掘教材中的价值因素，让社会主义核心价值观融入道德与法治课。首先，教师要明确社会主义核心价值观的内涵。社会主义核心价值观分为三个层面，分别是国家层面、社会层面和个人层面。在教学过程中主要是培养学生的爱国情怀，让学生能够树立起奉献社会的观念，同时培养学生树立正确的价值观，规范自身行为，懂得爱岗，热爱生活、学习。其次，教师要找到教材与社会主义核心价值观的融合点。然后，在教学过程中将核心价值观融入其中。比如在学习《做守法的公民》时，教师可以提取课程的关键词“法”“公民”。教师可以将“法”与社会主义核心价值观中的国家层面内容相结合，同时将“公民”与社会主义核心价值观中的个人层面相结合。教师进而就可以通过课程内容帮助学生树立法律意识，不仅要让学生知法，同时还要让学生懂法，让学生在日常生活中能够遵守法律规范自身的行为。最后，教师要让学生根据教材内容剖析自己，进行反思性学习。通过将自己的价值观念与正统的社会主义核心价值观进行对比，发现自身的不足并及时改进自身的行为，提高自身修养。在教学过程中，教师将社会主义核心价值观与教材本身紧密结合，不仅可以给学生传递正确的价值观，同时还能够完成教学目标，提高教学质量。

二、利用时事热点渗透社会主义核心价值观

当前社会在不断发生着各种各样的变化，但是社会主义核心价值观是始终不变的思想道德内容。教师可让学生立足时事热点，展开具有一定深度的思考，然后挖掘社会主义核心价值观的具体内涵和本质意义，使其逐渐形成正确的是非观念，树立起正确的思辨能力，学会在正确的政治信仰与价值观的引领之下，理性地看待社会中发生的事件，并产生个人的独特见解。

例如，在“坚持依宪治国”一课的教学中，教师可让学生围绕“第六个国家宪法日”这一时政热点问题展开活跃的相互讨论与交流，尝试立足“弘扬宪法精神，推进国家治理体系和治理能力现代化”这一主题，思考自己如何以未来社会主义接班人的身份推动宪法精神在校园、社区、网络等领域的传播。在这一课堂讨论活动中，学生可以意识到弘扬宪法精神、坚持依宪治国对国家、社会和个人发展的重要性，有利于帮助学生增强个人的宪法信仰，形成健康积极的价值观念，懂得从社会现象、舆论走向、民生政策、国家发展方向等方面体会社会主义核心价值观的内涵及其实质意义，提升学生的道德与法治学科素养。

三、在社会实践活动中培养核心价值观

初中道德与法治课程是开展德育的重要途径，而德育的有效开展需要依赖于社会实践活动。事实上，课堂教学的效果远远比不上实践的效果。作为合格的教师不仅要积极地在社会实践活动中科学有效地渗透核心价值观，还要围绕社会主义核心价值观组织开展社会实践活动。

比如，教师可以以“爱国”为主题，利用课后时间组织和带领学生参与各种各样具有“爱国”性质的活动，如参观抗战纪念馆、观看升旗仪式等。在学生积极参与实践活动的过程中，教师要引导学生感悟活动中所包含的社会主义核心价值观，增强学生的爱国主义情怀，让学生明白“爱国”的真正含义以及如何在学习和生活中通过实际行动来做到“爱国”。开展形式多样的社会实践活动，有利于帮助学生树立正确的价值观和人生观，并且让学生在不断的实践当中培养社会主义核心价值观。

四、以文化渗透方式有机融入社会主义核心价值观

社会主义核心价值观可以说是一种优秀文化，教师以文化渗透的方式将其融入初中道德与法治教学中，可以发挥其应有的文化教育功能，传递社会主义精神文明，有利于熏陶初中生的情操，提高学生的精神文明素质。例如在人教版初中道德与法治“文明与家园”这部分内容的教学过程中，教师可将多元的当代中华优秀文化渗透到课堂教学中，让道德与法治教学获得比较充足的精神力量源泉，让学生能够在当代精神文明的渗透与影响下，深刻地体会到社会主义核心价值观的精神文明内涵与实质意义。

五、结语

教师不仅仅只是“传道授业解惑”，还要丰富并提升学生的思想和认知。教师要将社会主义核心价值观教学渗透到具体的教学实践中，承担起新时代提升学生思想道德的责任与使命。初中学生的思想处于不稳定的发展时期，教师要在教学中积极地传递社会主义核心价值观的先进思想与理念，给予学生正确的思想引导，提升学生个人的品德与修养。

参考文献：

[1]于宏宇.用社会主义核心价值观统领初中《道德与法治》课堂[J].华夏教师，2019（9）：96.

[2]冯辉来.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].新课程（教师版），2019（1）：214.

（作者单位：安徽省宣城市绩溪县适之中学245300）