新高考背景下高中政治学科教学的优化策略探究

许振明

摘要：随着教育制度的大力改革，高考改革目标已经深入到每一学科的实践当中。而在高中政治教学课堂中如何进行落实，也成为每一个政治教师思考的问题。因此，为了能够开阔高中生的政治视野，本篇文章將会从热点事件、专题复习以及生活情景三方面展开论述，提供一定的参考建议。

关键词：高中政治；新高考；学科素养；实践探究

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0082

在新高考背景下，基于立德树人的核心目标视域下，落实培养复合型的人才是教师的责任与义务，这就要求教师不仅要将教材知识传授给学生，在多元化教学策略的应用下，还要充分调动学生学习的主动性，着眼于学生的综合素质能力进行提升，并且通过重新整合教材，以培养学生的兴趣和创新意识为出发点，从而实现新高考视域下学生立德树人的基本目标，推动课堂内容的深入发展。教师可以利用信息技术的模式融入热点事件，用新的角度开拓学生的政治敏感度。

一、融入热点事件，丰富学生的政治见识

对于面临高考的高中生来说，时间是相当可贵的，但是每一个学生应该清楚地认知，不是说学习的时间越长学习的效率就越高。在学习高中政治的时候，学生应该注重效率，运用适合自己的学习方法，才能够起到事半功倍的效果。为了丰富学生的政治见识，教师需要利用多媒体的形式，将热点事件融入高考复习环节，帮助学生能够缓解学习压力，了解最新发生的热点事件，不断地提高自己对政治学习的自信心。

例如，在《生活与消费》这一单元的经济知识复习的时候，为了能够使学生更好地融入课堂，首先教师需要利用多媒体的形式向学生展示近几年中美贸易战，让学生通过相关的热点信息能够明白：经济发展决定着一个国家的国际地位，国家只有大力发展经济，才能够不受制于强大国家的牵制。紧接着，教师在对课文内容进行深度分析，让每一位学生重新对商品、货币、纸币、外汇和汇率的相关知识点展开了解，并且能够对供求关系对价格的影响进行深度的了解。然后，教师需要对重难点内容进行复习，可以利用多媒体的形式向学生展示通货膨胀和通货紧缩的相关知识点，通过比较让学生能够知道：紧缩的财政政策和货币政策用于通货膨胀，扩张的财政政策和货币政策用于货币紧缩，使学生可以运用比较的方法，进一步探索单位商品的价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间的关系，更好地开展政治复习。

二、展开专题复习，提高学生的学习信心

高中相对于初中来说，课程内容更多，学习压力更大，尤其是对于高考生来说，需要及时调节自己的身心，拥有良好的学习认知能力。为了帮助学生更好地对高中政治展开复习，教师可以在课堂上开展专题复习，让学生可以记录教师所讲述的精华内容，更好地开展政治课程的复习环节，为每一个学生制定更加明确的学习目标，帮助高考生提高自己的学习效率。

例如，在《生产与经济制度》相关知识点的复习过程中，教师需要开启专项复习，从简单到难，帮助学生提高学习能力，从而增强对政治的学习信心。首先，教师让学生对生产与消费的关系进行自主复习，并且进一步探索生产决定消费、消费又反作用于生产的具体内容，更好地理解为什么国家要大力发展生产力。紧接着，教师带领学生一起复习我国的基本经济制度，如果从大范围地进行拓展，我国所有制可以分为公有制经济和非公有制经济，公有制又包含国有经济以及集体经济，非公有制包括个体经济、私营经济以及外资经济，通过画出树状轴的形式，帮助学生能够对各个岔路中的经济制度有更加深刻的了解，明白基本内容，拓展学生的知识层面。最后，教师从完善我国基本经济制度的策略出发，先让学生主动想一想如何进一步坚持和完善现有的经济制度，这时学生就会从多个层次展开思考，从而明白：国家必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，发挥国有经济的主导地位，才能开拓经济的未来发展。

三、引用生活情景，加强学生学科的理解程度

在新高考的背景下，教师需要树立以人为本的教学理念，在课堂上以学生为主体，通过引入生活情景，为学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生对相关的政治人物或政治事件畅所欲言，不断地加强学生的学科理解能力。教师只有将教材知识与生活情景相融合，才能够使政治知识不再枯燥，而是更容易贴近实际生活，为学生打造多元化的教学氛围，使学生可以不断地增强自己对政治的学习信心。

例如，在《小康社会的经济建设》相关知识点的复习当中，为了能够提高学生的政治建设，首先，教师可以利用多媒体的形式向学生展现有关习近平总书记在十九大的讲话内容，让学生能够进一步认知小康社会经济建设在中国政策中的重要地位。紧接着，教师重点从促进经济持续协调发展、实现又好又快发展的策略角度出发，结合十九大的相关热点信息，与学生一起总结相关的策略内容，帮助学生更好地迎战高考。在总结当中，学生渐渐明白：经济建设既要发挥市场对资源配置的基础作用，又要加大和改善宏观调控，而通过科技创新以及扩大国内消费需求，也可以实现经济的快速发展。

面对高考，高中政治教师需要不断地调整教学策略，使每一位学生可以清晰地明确自己的学习目标，结合教师的多元化教学方法，快速地融入政治的复习当中。尤其是在课堂环节，教师需要以学生为主体，给予学生充足的时间，让他们能够对所学的政治知识进行反思，从而提高课堂的听课效率。

参考文献：

[1]李晓容.新高考视域下高中政治教师的角色再定位[J].黑龙江教育学院学报，2020，36（3）：27-29.

[2]李翔，左贺丽.新高考改革方案下教师专业发展探赜[J].高中政治教学参考，2020（24）：94-96.

（作者单位：福建省泉州市安溪县恒兴中学362400）