初中体育教学中兴趣教学法的运用策略探讨

廖龙艳

◆摘  要：兴趣教学法主要是以学生的兴趣为导向，从而开展教学活动，初中体育教学中运用兴趣教学法，可以有效地提高学生参与体育活动的积极性，激发学生的学习欲望，由此可见，初中体育教师应当用科学的方式，激发学生的学习兴趣，从根本上提高学生的学习质量，营造良好的体育学习氛围。

◆关键词：初中体育;教学策略;兴趣教学法

体育教学在初中教学中发挥着至关重要的作用，通过体育教学可以让学生的心理以及身心健康得到有效的发展。当前德智体美劳全面发展的大背景下，体育教学的重要性更加突出。兴趣是提高学生学习积极性的主要动力，因此在体育教学的过程中，教师应当应用新兴趣教学法，进一步激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力，促使学生积极的参与到体育活动中，为学生的终身素质发展打下良好的基础。

一、初中体育教学的重要性

（一）有利于激發学生的主观能动性

在传统的体育教学模式中，教师常常占据教学的主要位置。学生只能通过老师的教学和解释被动地获取知识以及对体育技能的掌握，从而忽略了学生在学习和情感方面的感受，学生对学习的兴趣阻碍了初中体育教育成绩的提高，更无法达到帮助学生增强体质的目的。在传统教学模式下，师生之间缺乏相应的沟通和互动，他们经常采用机械化的教学方法，这也会影响学生对体育活动的热情。学生参加体育活动的兴趣不高。如果要解决以上问题，为了提高效率，初中体育教师必须在教学中积极采用兴趣教学方法。通过采用令人愉悦的教学方法进行创新和改革，激发了学生的兴趣，学生更积极地参与体育活动，以促进体育教育学习效果的提高。

（二）有利于优化课堂教学模式

兴趣教学法在初中体育中的运用可以有效地优化课堂教学模式，使教学活动的内容可以涉及到每个学生，并且提高学生的整体身体素质。兴趣教学方法可以制造出轻松自由的学习环境，活跃的教室氛围，使学生能够更自主地进行学习，为开展初中体育活动提供了有利条件。在教学活动设计中，初中教师应结合初中生的特点设计，在充分激发学生兴趣的同时，适当安排比赛和活动的内容，充分发挥学生的主观能动性，使学生在体育教学活动中有所作为获得并促进学生运动水平和技能的提高。

二、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略

（一）创新教学方法，突出学生的主导地位

在新的核心素养教学理念下，应充分注意学生的在学习过程中的主体地位，使学生能够在学习过程中获得主动，这样，学生才能真正意识到应该完成的工作，而不再是被动完成任务。在体育与健康过程中，教师应注意学生在课堂上的表现，使学生可以发挥自己的优势并促进自己的发展增加创造力。例如，在篮球的学习过程中，教师可以使用将学习的主动性委托给学生，以指导学生独立进行篮球比赛。规则不受限制，可以通过常规性的竞技比赛也可以是趣味性的比赛形式，组织队伍安排裁判，从前期准备到正式比赛都由学生全权负责，教师就是在这个过程当中充当顾问的角色。学生如果在执行任务过程中遇到困难，可以寻求老师的帮助。这种新颖的教学方法在一定程度上提高学生对运动的认识。可以有效激发学生的积极性，在活动发展过程中，发挥学生的独创性并发展学生的创造力，使体育课堂变得更加充满活力，学生对主动学习的渴望将变得越来越强，增强学生在体育和健康课程的参与度。

（二）融入游戏教学

体育教师不应该只关注教学的效果，应该要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。情境教学法旨在让初中体育教学更符合“生命、生活、生动”的主题，而初中阶段是学生接受新鲜事物最快的阶段，教师可以以兴趣入手，建立游戏情境，提高学生的课堂积极性。例如，教师可以开展“原地拍球”游戏，使得课堂氛围更加新颖欢快，利用击鼓方式训练学生拍球的速度，利用二人、四人小组学习竞赛的方式，以及动感强的韵律操、体育游戏，充分调动学生的学习乐趣，促进学生学科习惯培养，又适时对学生进行体育竞赛规则意识和诚实守信教育，把对学生的教育润物细无声地融入到教学环节中，真正把体育学科教学转变为体育学科教育。教师以游戏和比赛的形式让学生们在玩中学赛中练，激发学生们的运动兴趣，使学习效果事半功倍，既贯彻了循序渐进、循循善诱的教学原则，又给学生们带来了知识技能与快乐，学生在热身中融入游戏，进行专项锻炼，在提升课堂效率的同时带给孩子们快乐。

（三）开展丰富的校园体育活动

为丰富学生的校园文化生活，提高学生的体育学习热情，展示学生的精神风貌，加强家校联系，初中可以开展亲子教育，例如举办“传承竞技、创新游戏”体育游戏节。体育节游戏节中设置跑、跳、投等传统竞赛项目和滚铁环、风火轮、打小猪等亲子趣味体育游戏项目，让这次活动融竞争性、趣味性、娱乐性、亲情性、教育性等多种功能为一体，既展现学生们更快、更高、更强的体育竞技精神风貌，更让他们在与家长亲密协作的趣味体育游戏中享受着亲情，感受着快乐。丰富的体育活动不仅可以拉近家长与学校、学生之间的距离，同时也提高了学生的体育学习热情。

三、结语

总而言之，兴趣教学法是一种富有创造性的教学理念，可以促进体育课程的不断改善发展，同时将学生的注意力集中在课堂上，让学生真正的体会到体育精神。因此，教师在日常的教学过程中，应当主动的激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣是引导学生主动参与课堂的重要因素，通过激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂地位，活跃课堂氛围。

参考文献

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