基于微课的初中地理课堂教学实践研究

杨思梅

摘要：初中地理课堂教学中应用微课具有诸多优势，即图形结合，激发学生学习兴趣;降低学习难度，减轻学生学习负担;弥补传统教学不足，提高教学效率。基于此，基于微课的初中地理课堂教学，教师应结合微课课前预习，增强学生认识;借助微课创设情景，吸引学生课堂注意力;应用微课讲解重难点，提高学生学习效率。

关键词：微课;初中地理;课堂教学

地理学科综合性、空间性和实践性较强，且与我们生活联系相当密切。因此，教师在教学中要把握地理与生活的联系，合理利用微课开展教学活动，深入地研究地理教学，积极改革，促进学生全面发展。

1 初中地理课堂教学中应用微课的优势

初中地理课堂上应用微课具有诸多优势，具体表现在几个方面：

1.1图形结合，激发学生学习兴趣

图文结合是微课教学最突出的特点，学生结合图形学习记忆更为深刻，且图形法更生动形象，增强学生对所学知识的记忆与理解。与此同时，与枯燥乏味的文字相比学生更喜欢图形，增添学习乐趣，有利于学生记忆，激发学生学习兴趣。

1.2降低学习难度，减轻学生学习负担

微课的应用有利于教师细化教学内容，且给学生详细标明重难点，这一定程度上可以避免学生存在盲目学习的问题，让学生朝着某一目标学习，减轻学生学习负担，提高教学效率[1]。微課的应用学习内容和学习方向更明确，让复杂繁琐的知识成为理解学习目标，简化学生学习目标，减轻学生学习负担。

1.3弥补传统教学不足，提高教学效率

微课堂是独特的一种教学方法，传统课堂教学中存在的不足得到弥补，且课件针对性更强，还具有专一研究性，是一种可行的教学方法。课堂上给学生展示了各种教学技能综合性练习，微课的应用则重点帮助学生解决这一问题，弥补传统教学存在的不足，学生可以快速掌握地理所学的知识，提高教学效率。

2 基于微课的初中地理课堂教学实践

基于微课的处置地理课堂教学实践教师可从以下几个方面进行：

2.1结合微课课前预习，增强学生认识

课前预习属于课堂教学活动的先导环节，该环节的设置有利于学生了解和认知即将要学习的知识，提高课堂教学效率和针对性，避免出现教师直接给学生讲解导致学生产生较多疑惑影响课堂教学进度和学生学习效率，这时就可以结合微课辅助教学。教师可结合微课给学生梳理所学知识点，让学生在学习中目的性更强[2]。基于此，笔者在预习环节中结合微课教学，提高学生预习质量和教学效率，强化学生对知识的认知和理解，为顺利开展课堂教学活动奠定基础。以教学《欧洲西部》这部分内容为例，从内容上看文章包含较多内容，详细地介绍了自然环境、地理位置和工业发展等方面的内容，学生在预习时容易走马观花。为此，笔者借助微课给学生整理了本节课的内容，让学生思考欧洲西部地理位置的特点、自然特征给当地生活和生产造成哪些影响等问题，如此一来学生在预习中针对性更强，且可在观看微课预习中在课本上勾画出相关知识点。如此，学生在课前预习环节中有了微课的指导预习效果更理想，为顺利开展教学活动奠定基础。

2.2借助微课创设情景，吸引学生课堂注意力

创设情景教学一直以来都是广大教师教学比较常用的一种教学方法，借助微课创设情景是在传统情景的基础上进行升级优化，为顺利开展课堂教学活动奠定基础。只有借助趣味性的、生动的教学情景才能让学生受到感染和熏陶，从而激发学生学习积极性，吸引学生课堂注意力[3]。因此，教师要合理利用微课创设生动形象的教学情景，让学生注意力集中到课堂上，激活学生思维，为顺利开展课堂教学活动奠定基础。以教学《北京市的城市特征与建设成就》这部分内容为例，为吸引学生注意力，笔者在上课前借助微课给学生播放了歌曲《北京欢迎你》，使学生在熟悉的音乐中了解伟大的首都——北京，为学生营造了动感、形象的艺术情境。与此同时，歌曲的视频中也包含了北京著名的景点和建筑，如此一来学生在观看视频时认识并了解了北京城市建设的基本成就，如此一来教师讲解相关内容时可以将学生看到的内容联系，增强学生记忆力。学生在课堂上被教师创设的情景吸引，对课堂所学知识产生较高的兴趣，调动学生参与积极性，为教学活动的开展奠定基础。

2.3应用微课讲解重难点，提高学生学习效率

地理知识点抽象复杂，在教学时间限制等影响下不可能浪费大量的时间给学生讲解这部分知识，导致学生在学习中产生理解方面的障碍[4]。因此，教师要合理利用微课给学生讲解重难点，将复杂抽象的知识生动形象地展示出来，将其学生学习难度，提高教学效率。以教学《海陆变迁》这部分内容为例，为了帮助学生突破重难点，笔者先是给学生展示我国东部沿海底部水井、古河道等遗迹，引导学生探讨出现这些现象的原因，让学生意识到地壳是不断运动的。在此之后借助微课动态地给学生演示地壳运动过程等等，让复杂抽象的知识变得更为简单，便于学生认知和理解，提高课堂教学效率。

结束语

综上所述，目前微课已经成为不可缺少的一种教学工具。初中地理教师在教学中要合理利用微课，发挥其优势提高课堂教学效率，打造高效课堂，这为提高课堂教学效率奠定基础，为社会培养更多综合型人才。

参考文献

[1]张君兵.当前微课在初中地理教学中的作用和前景探讨[J].当代家庭教育，2020（12）：86-86.

[2]袁慧娥，钞振华，马俊德.微课在中学地理教学中的应用研究分析[J].课程教育研究，2020（5）：169-169.

[3]张自，齐宇歆.微课在初中地理教学中的案例设计与效果分析[J].广西广播电视大学学报，2020，31（2）：41-45.

[4]李光玉.微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].新智慧，2019（17）.