在时序更替中，续写因材施教的故事

陈大庆

“一身粉笔灰，桃李满天下”。这是即将退休的教师张红侠对父亲张柏堂的形容，张柏堂如今年过八旬，依然神采奕奕，是学生口中敬爱的“张公”。“张公”出生在战争年代，家中兄弟姐妹八人，他排行老二，经历过洪水、饥饿、动荡，无论面对什么苦难，他都始终坚持读书，成为家乡远近闻名的一名教师。

自幼受父亲耳濡目染的影响，张红侠姊妹四人中便有三人从教，循着父亲的足迹，她们成为家乡教育事业的奉献者。令张红侠自豪的是，一代又一代人成长起来，教师的传统也在家族中得以延续。女儿陈紫怡从小在学校长大，看着母亲在讲台上的样子，小小年纪的她便立志长大了也要当教师。

2019年，年幼种下的种子变为了现实，陈紫怡如愿成为一名教师。看着女儿，也是自己曾经的学生接过衣钵成为教师，张红侠有一个小小的愿望：希望女儿能够热爱自己的选择，教好书，育好人，做好这份光荣的事业 。

张柏堂（外祖父，第一代）

他是扎根武汉边远湖区的全科老师“多面手”，家境贫寒但坚持终身学习，教书风格幽默生动，深受学生喜爱。干一行，爱一行，尽管吃着咸菜拌豆腐，但只要手边有一本书就无比快乐。在物资匮乏的年代，他自制多种教学器材寓教于乐。一生只为做好一件事，就是教书育人，所教学生遍布全国各地，各行各业。他常说，自己喜欢扎根在乡村，可以帮助更多学生改变命运，改变人生，为国家的发展贡献力量。

张红侠（母亲，第二代）

她是严厉的班主任，在班级管理中尤其注重学生的规则意识的培养;她是慈爱的“老班”，独自一人彻夜守护突发阑尾炎的学生;她是数十年如一日的工作狂，无论春秋冬夏，总是第一个到到校到岗，也曾累倒在讲台。从1989年参加工作至今，32年来扎根于偏远湖区农村学校任教，她的理想是要让每一个学生都快乐学习，快乐成长，成为堂堂正正的人。多年来，多次获得区、市级优秀教师称号，并曾当选当地人大代表为当地教育事业出声发力。

陈紫怡（女儿，第三代）

她是同事眼里的“快乐精灵”，也是学生眼里的“漂亮姐姐”，她的性格活泼开朗，深受学生喜欢。这个“90后”小学英语女教师从小就在学校长大，在各种老师们的关怀下，自幼便对教师充满了向往。大学期间，她利用假期去山区支教，第一次听到学生喊“陈老师”时候，就更加坚定了当老师的志向。站上三尺讲台，她立志做宽严相济，亦师亦友的成长型教师，教书育人的同时也不断促进自身学习成长，真正做到学高为师，身正为范。

Q&A

请描述一下您所面对的学生，他们身上都具备哪些特质？

张柏堂：我教过的学生很多，有小学、初中和高中，每个阶段的孩子不一样，小学学段主要是要培养孩子们热爱学习和热爱劳动的特质，以前再调皮的学生到我这里都可以被盘顺。初中生就是培养他们良好的学习态度和学习习惯，这个很重要。高中生主要是要学会热爱学习，巧学习。

总的来说，大致分两类，一类极爱学习，一类比较散漫。对于极热爱学习的学生，我就鼓励加引导，激励他好好学习考大学。其中有好多学生是从最偏远的农村学校来的，他们都通过读书改变了命运，甚至进行了留学深造。对于比较散漫的学生我也没有放弃，还是注意发现他们身上的特质，引导他们发展专业技能。

张红侠：学生身上的特质我大概分为三类，第一类我称为“双差生”，所谓“双差生”就是基础较差、道德品质比较差的学生，这一类学生我就总结了四点特质：第一，不爱学习、不做笔记，学习态度极不端正，这些学生他们既不会学也不会玩;第二，上课的时候在睡觉、讲话或独自玩耍，下课追逐打闹、爱说脏话;第三，这些学生无论是考试还是请家长，他们都无所谓;第四，这些学生都很热爱劳动，对于班级劳动，他们都很积极主动，学校开运动会时，他们都能积极主动参与。

第二类，是基础差的中等生。这一类我就总结了三点：第一，他们的学习态度非常端正;第二，他们还比较关心集体;第三，他们还能热情地帮助他人，帮助老师做一些班级事务。

第三类，就是优秀学生。他们身上也具备三点特征：第一，他们能合理安排时间，善于做笔记;第二，他们能用心听讲，抓住上课的45分钟时间勤于思考、善于思考，他们的作业也完成得很规范;第三，他们意志力很强，定了计划都能按时完成，不会半途而废。

陈紫怡：我的学生都是新生代的“10后”小学生，这些小家伙获取知识的社会途径多，分辨信息能力不够;行为习惯盲从性较高，情商较高，思辨力很强，对自我要求很高;部分学生会过早出现心理压力大的情况，他们对学习热情很高，正处于求知欲旺盛的阶段。

学会和每一片“树叶”相处

关键词

师生关系

德国哲学家莱布尼茨说过：“世上没有两片完全相同的树叶。”物种具有多样性，人也有性格迥异。这对老师来讲，面对不同年代里不同性格的学生，教育方法也需要因时而变，因材施教。

张柏堂参加工作在20世纪60年代，那个时候物质条件匮乏，学校的教学条件相当有限，师资力量更是欠缺，一个老师常常要教多个学科。他教物理课时，学校没有相关的教学器材，他便自己动手做教具，从来没有抱怨，真正诠释了“干一行，爱一行”。

他的语言风趣幽默，课堂颇受学生喜欢。有一年全县的语文摸底考试作文“记XX的一堂好教学”，他带的班级总共112人，其中有109人都写了他的物理课。回忆起当年的这些小故事，张柏堂总结说，老师要想课教得好，就必须要和学生“平等、融洽、友好”地相处。

说到与学生相处，张红侠一以贯之坚持的原则就是平等、尊重、关爱、信任、宽容。多年的班主任工作经历，让她对学生的管理有了细致的经验和心得。在她看来，要管好学生，首先就是要定好规矩，执行好班规。

“学生最不喜欢的就是老师的偏袒，如果老师因为学生的成绩差异而对违反规则的人态度不一，肯定会引起大家的反感。”张红侠说，只要有学生违反规则，自己从来不会有偏袒，也正是在这个过程中培养他们的“规则”意识。

在定好规矩之后，“照章办事”并不是一个好老师的做法，张红侠的经验是针对不同类型的学生采取不同的引导方法。比如，对待习惯较差的学生，在规则之外，还需要动之以情地付出足够的耐心、宽容，主动地与他们交朋友，找到他们的闪光点并予以放大，激励他们不断变好。而对待学习成绩好但是动手能力差的学生，张红侠会晓之以理地引导他们多参加社会实践，多参加劳动，注重学与思的结合，做一个既会学习又会生活的人。

作为家族中年轻一代的教师陈紫怡性格天生活泼开朗，热爱自驾和旅游，对生活总是充满着热情，这也让她与学生相处时，充满了感染力。“平等教学、快乐成长，我就比较喜欢激励式教学及创意式教学。”陈紫怡说，在英语教学中，她常常会开展多科目的联动教学，“跨界融合”。比如教授数字的英语学习时，她会联系数学中的加减乘除知识点来教学，让学生思维立体化、多角度得到扩散。

陈紫怡在生活中是个注重仪式感的人，这在她的班级管理中也处处有所体现。比如学期开始时，她会鼓励学生自荐上台竞争班级委员，需要进行发言、现场选举等环节，在选聘成功后，还会给学生制作聘书及小礼物，增加学生对学习及职务的仪式感及责任感。为了让学生的成长有迹可循，她还为学生一人一冊建立成长档案，及时发现他们的进步及闪光点，予以激励表扬。同时，组建一对多学习生活互助小组，帮助成绩好的学生巩固知识，提升基础较差学生的学习能力。

“外公和妈妈与学生的相处方式对我很有启发，对于今天的学生来讲，我还需要摸索更多的教学和管理方式，这也是我在未来的教学实践中需要去不断实施、总结、提炼的。”陈紫怡说。