关于新疆职业院校学风建设研究

苟重龙

摘要：学风顾名思义就是一所高校的学习风气，它是高校校风的重要组成部分。从广义上讲，学风是全体师生在教学过程中所形成的一种教学态度及精神面貌，而从狭义上讲，学风则是学生在学习过程中所表现出来的一种学习态度。新疆虽然地处偏远，但是职业院校的建设一直在推进。职业院校的建设对推进新疆当地教育发展有着重要作用。衡量新疆高职院校学风主要看他们的思想状况及学习态度。本文主要针对新疆职业院校大学生学风状况进行阐述，并进一步分析了产生学风问题的因素。

关键词：新疆职业院校;学风建设;应用研究

总体上讲，根据离开历来的新闻媒体报道，新疆职业院校的学风现状是不错的，在严峻的就业形势下，大部分同学都明白掌握知识、提高自身素质的重要性，但也存在着学生生源素质高低不一，导致一些学风问题也显现出来，本文主要通过发现新疆职业院校所存在的一些教育管理方面的问题来研究如何增强新疆职业院校的学风建设。

一、新疆职业院校学风现状分析

（一）学生学习目的不够明确，缺乏严谨的学习态度

有的大学生到高校学习都是在家长安排下为了应付而来，他们对未来缺乏自我规划，对学习非常盲目，学习目的不明确;部分同学在学习中非常看重个人荣誉，在学习上急于求成，对学习没有真才实学的干劲，他们认为高校学习只是为了多获得一些证书，只要能应付考试就行;还有的学生对选修课程不够重视，片面认为选修课对自己的知识积累没有多大意义。正是这些对学习目的不够明确的学生，他们在教学课程上缺乏组织纪律性，无视学校规章制度，上课没有认真听讲，经常迟到、早退、旷课等，更不会按时完成老师布置的作业。这些学生学习态度不够端正，学习不够专注，纪律松散，上课主动性不强，没有吸取老师教的知识;还有的学生整天沉迷于网络、手机，没有充分利用课余时间，几乎不参加学校的学术报告、课外学习交流等活动。

（二） 学习与学习方法不一致

有的学生缺少学习独立性，学习方法比较陈旧导致学习效率低下;有的学生只在课堂上听取老师讲课，而在课外几乎不主动学习，缺乏学习独立性，没有独立思考、解决问题的习惯，学习效果自然也不佳。学习习惯是从小培养而来的，这些缺乏学习自主性和独立性的学生，就是由于在小学、中学阶段未养成良好的学习習惯，缺乏自制力，没有刻苦学习的精神，容易受到周围不良风气的影响，学校对学风管理得比较严时，学风就会有所改善。这些学生在面对需要独立的大学生活手足无措，在遇到困难时畏缩不敢向前，还有的学生生活懒散，学习不自觉，遇到考试时总抱着侥幸的心理;有的学生来高校上学所学的专业都是老师和家长帮忙选的，本身对自己的专业根本不了解，对未来就业上也非常盲目，在学习上目的不明确，学习自主性不够。

（三）因为普通话号产生的学习和交流障碍

新疆的学生由于特殊的语言环境、生活习惯等因素，教师只能用学生易于接受的少数民族语言教学，使学生形成定式语言和思维习惯。语言环境的改变使他们放弃以少数民族语言为主要日常用语的习惯，学习使用普通话作为新环境下的交际语言，这让一些少数民族学生感觉不适应。因为学好普通话的一个基本条件就是要有扎实的拼音基础，但大部分新疆学生的汉语拼音基础较弱，个别学生甚至很少说汉语。

二、新疆职业院校产生学风问题的主要因素

（一）新疆职业院校制度落实不力

目前，我国高校还是采取“严进宽出”的管理方式，毕业较为轻松，导致学生学习压力不大。虽然教育部及个学校都有相应制度保证大学毕业生的质量，但是各学校追求所谓的“毕业率”、“就业率”等指标，在落实上降低了标准。再加上社会舆论的误导，什么“北大学生毕业后卖肉”等等，产生了新的读书无用论，严重影响了大学生学习积极性。

（二）高校教育工作方式没有落实到位

随着高等教育的普及，高校办学规模不断扩大，学生人数急剧增加，高校办学条件无法跟上，而且生源素质高低不平，对教学质量产生极大影响。教育改革的深入，教师的部分心思都放在职称评定上，且教学任务繁重，不能专心钻研学术，指导学生的学业，在师资力量较为薄弱的情况下，还有的教师同时担任几个科目的教学，更无法保证教学质量。小部分学生认为，交了学费自己就是雇主了，那么，老师就不是知识的传授者，而是能够保障自己能顺利度过大学阶段的保护者。虽然是一小部分，但是影响是极其恶劣的，使得正常的师生关系发生了严重错位，既不利于学生的成长，也不利于教师自身的成长与发展。而且小部分学生认为，交了学费自己就是雇主了，那么，老师就不是知识的传授者，而是能够保障自己能顺利度过大学阶段的保护者。虽然是一小部分，但是影响是极其恶劣的，使得正常的师生关系发生了严重错位，既不利于学生的成长，也不利于教师自身的成长与发展。

三、关于新疆职业院校学风建设建议

（一）加强学科建设，确保教学质量

教学质量是学风建设的保障，教学质量越高学风越浓烈。加强教师队伍

建设，减轻教师负担，是教师能全身心地投入教学活动中，努力提高教学质量。民办院校在学科建设上需勇于突破，在遵循学科连续性上，引入新思路、新技术，为教学质量的提高提供理论依据。

（二）引导学生建立正确的价值观

面对复杂的社会环境，学生们迷茫了、沉沦了，不能正确地处理学习与生

活、学习与创业等等关系，严重影响了学生的成长。马云不是不学无术地创立了淘宝，比尔·盖茨也不是学渣，他们都是依靠所学的知识及所经历的经验成就了辉煌的事业。所以，大学时期知识的积累和生活的磨练都是大学生们今后工作或创业的财富。学工干部们在引导学生建立正确的价值观方面任重而道远。

（三）引导学生说好普通话

在普通话课的教学中，很多新疆学生和少数民族学生讲普通话有畏难心理。我们应在课堂教学中多做积极的引导，关注少数民族学生一点一滴的进步，多一句表扬肯定的话，激发他们学习普通话的兴趣。

结束语

综上所述，对于一所高校来讲，学风建设是教育工作中一个重要的组成部分，良好的学风不是一蹴而就就能形成的，而是要依靠学校领导、老师逐步建立起来的。高校作为培养社会各行各业人才的重要阵地，应加强学风建设，持之以恒，为社会输送更多、更优秀的人才。

参考文献：

[1]探讨"互联网+"视域下提升高校教学的管理水平[J].学术期刊库 2020，（05）

[2]浅析校园共享经济对大学生学习习惯的影响[J].学术期刊库 2019，（06）

课题：本文系巴音郭楞职业技术学院院级课题《基于巴音学院学生管理视角的学风建设研究》，课题编号：bykjs-18