浅析在小学数学课堂中应用情境教学法的策略

管鹭倩

摘要：小学生的思维能力发育尚不完全，对于一些抽象化的概念或是题目不能进行很好的解读，这就需要数学老师结合学生的实际情况，选择一些合适的情境，将其与课堂教学的内容进行联系，提高小学生的数学学习能力，促进学生的思维逻辑发展。

关键词：小学数学课堂;情境教学法;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-367

引言

小学数学课堂教学在进行改革创新的过程中，教师应当转变传统教学模式，在课堂中找到适合学生发展和符合学生身心需要的重要教学方法。情境教学法是教师通过对数学问题的有效展开，逐渐让学生感受到问题的直观情境，让学生快速思考并找到答案，实现解决数学问题的过程。情境教学法的应用提高了课堂教学效率，也能够激发学生探索数学问题的重要能动性。学生在教学情境中掌握重要的学习方法和学习技巧，这种不断学习的过程，逐渐让学生把知识迁移到自主学习环境中，养成了用情境解决数学问题的重要学习方法。

一、通过多媒体设备进行情境创设

科技不断地向前发展，为学生创建了更加舒适的学习环境，教师在利用现代科技手段进行课堂教学环境创新的过程中，应当通过多媒体设备进行教学情境的有效创设。例如，在学习“直线、射线、线段”相关内容的过程中，学生很难分辨它们的性质和区别，这时教師可以采用多媒体的方式让学生感受生活中的直线、射线和线段实物，让学生自主探索它们的性质和不同之处。在情境教学方法的带领下，学生的知识得到了延伸，并加深了学生的数学记忆，让学生顺利地解决数学课堂中的问题。学生在自主学习环境中也可以利用多媒体设备进行数学知识的情境创设，让学生针对逻辑关系复杂的问题进行直观的思考，从而快速解决数学问题。

二、创设相关的问题情境，加深学生的理解

提问教学法是一种有效的课堂教学手段，是教师引导学生在数学学习中探索问题并自主找到解决方法的有效措施。有效的课堂提问可以加深学生对数学知识的理解，对提高课堂教学效率和质量起到极其重要的推动作用。教师应该充分意识到，要想提高提问环节的效率，就要设计合理的问题情境，让学生在问题情境中不断深入探究，从而促进学生的认知走向完整、深刻，最终实现高效的数学课堂教学。例如，在“倍数与因数”的教学中，教师可以通过创设问题情境，帮助学生加深对倍数和因数概念的理解。首先，教师可以根据学生的数学水平进行分组，使提问的环节进行得更加顺利。随后，教师可以提出问题：“李红家有20头牛，是王聪家牛的4倍，那么这其中的‘20’与‘4’是什么关系？”通过导入这个问题，教师就可以更加自然地引出本节课的教学内容，从而有效帮助学生加深对本堂课知识点的理解。

三、对数学计算创设生活化情境

小学数学教师应当在对学生进行数学教学时积极应用生活情境教学法，针对学生的数学计算能力创设相应的生活化情境，把在生活实际中那些可以应用数学知识的生活化情境在课堂上应用，以此来培养学生的数学思维，锻炼学生的数学计算能力，最终将小学数学教学效率以及教学质量提高。小学的《数学课程标准》也指出，要教师把数学和生活结合起来，让学生在生活中探究数学，构建学生的知识体系。在“混合运算”的学习中，教师可以把计算题转化为现实生活中的实际问题，让学生解决问题。学生解决了实际问题，也有学习的获得感和幸福感。

四、针对游戏情境融于教学

在短短的数学课堂上，教师不仅要完成课本内容的教学工作，还要考虑学生的性格与爱好，做到因材施教。为了激发学生的数学学习兴趣，教师可以在课堂上融入一些游戏的元素，促使学生快速融入课堂教学。这样可以让数学学习的过程更加符合学生的年龄特点，让学生在数学学习中感受到乐趣。例如：在学习《加法》这一课程时，教师可以在备课时将这一课程的内容编成一些小游戏，通过做游戏的方式使学生掌握这节课的内容，吸引学生的注意力.让学生在游戏中学习，在学习这一课程时老师可以将班级的同学分成不同的组.然后以自己的班级中学生的人数为例给学生出问题.例如：“有3名同学加上15名同学，一共是多少名同学？”通过设置的游戏情境让学生们按照不同组中不同的人数去找到问题的答案.这样通过情境学习的教育教学方式不仅可以突出学生在课堂中的主体地位，而且还营造出了活泼、生动的学习氛围，从而让每一名同学都可以参与到课程学习当中，并且通过做游戏的方式对自己所学知识点进行巩固，从而让学生们在情境教学中掌握知识的同时还感受到了数学的魅力，提高了课堂效率，吸引了学生的注意力，在这种情境中学习可以使学习变得不再乏味。

结束语

综上所述，在以生为本的小学数学课堂教学中，教师应当根据实际问题创设不同的情境，并为学生找到数学学习的有效途径，形成数学学习方法和数学学习理论。在进行知识技能升华的过程中，情境的有效运用形成了重要的数学学习思维和自主学习能力。情境的创设也是学生进行知识积累的过程，在不断观察、思考、解决的情境中，学生得到了全面发展，提高数学素养。

参考文献

[1]张继国.浅析在小学数学课堂中应用趣味教学法的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：97-98.

[2]蒲方圆.浅谈在小学数学教学中应用情境教学法的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：134.

[3]李翠莲.情境教学法在小学数学课堂中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（74）：59-60.