新时期初中音乐课程合唱教学策略分析

任静

【摘要】合唱会给学生带来美的感受，促进学生表现美、鉴赏美。在合唱活动中，学生会关注声部音准，音色和谐，通过合理把握节奏、力度和速度的方式来共同演唱，实现声音的融合。学生在体验中会获得美的享受，提高艺术鉴赏能力。本文主要探究了新时期初中音乐课程合唱教学的策略，促进学生在艺术环境中提高表现力和创造力。

【关键词】初中音乐;合唱;教学策略

新课改要求课堂教学不仅要培养学生的技能，还要发展学生的智力，教师通过合唱教学会从多角度来激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，促进学生成为学习主体。教师带领学生进行合唱会在无形中培养学生的音乐感知能力，促进学生了解音乐，活跃思维。学生在歌唱过程中思维品质和判断能力也会不断提高，促进学生综合素质的发展和全面提高。通过合唱体验和实践，学生会感受到合唱的情感更丰富，声音更饱满，会展示出震撼心灵的美。

一、指导学生音乐要素，带领学生感悟

教师在带领学生进行合唱时要指导学生探究音乐要素，使学生了解歌曲中的音高和节奏等，明确歌曲表达的情感和旋律，在体会中积极感悟。教师可以利用柯达伊音乐教育体系的一些方法去引导学生，促进学生感悟音乐节奏和旋律，在体会中了解音色和歌唱特点，形成对合唱的理性认识和理解。例如在合唱《歌唱祖国》时，教师要让学生了解到歌曲的调式，体会歌曲为D大调的调性，并且认识到歌曲为四二拍子，带领学生关注弱起小节，分析歌曲中的附点音符。了解了歌曲的典型节奏特点，思考了歌曲的旋律特征，分析了歌曲的音乐结构和乐句，学生在合唱中就会有意识地去思考这些音乐要素，从整体上对歌曲进行感知和体会，促进学生形成客观性认识。教师要在音高、节奏等音乐技能上指导学生，帮助学生建立正确的认识，促进学生通过感悟和体会的方式来提高认识，在合唱中更好地表现自己。学生了解了音乐要素会主动分析和加工，思考合唱歌曲中的声音概念和声部效果，探究和声要素，在体验中形成深刻认识，主动感悟。

二、点拨学生合唱技巧，帮助学生理解

为了使学生能够在合唱中最优化地演唱歌曲，教师要从合唱技巧上引导学生，促进学生保持良好的状态，用最佳的方式歌唱。教师要指导学生如何正确地在合唱过程中运用气息，如何呼吸，如何控制好自己的音准，通过气息和谐统一的方式歌唱。例如在合唱《七子之歌》时，教师就可以先组织学生进行气息训练，让学生了解合唱过程中正确的发音方式和呼吸方法，促进学生在合唱过程中灵活应用歌唱技巧，准确地歌唱。在针对学生气息短浅的问题进行训练时，教师可以鼓励学生通过弯腰、下蹲的方式进行短促发音，锻炼学生的气息，使学生能够保持长久的气息和爆发力。通过学生主动地训练，学生的气息会变得更加丰富而浑厚，有利于在合唱过程中更好地表达音乐，积极歌唱。在合唱过程中，教师还要指导学生保持良好的精神状态，用饱满的热情和情感来歌唱，促进学生在歌唱过程中积极调整，主动参与。学生也要主动地调节和控制合唱的音量，使歌唱能够顺利开展和进行，融入到集体中，与其他的学生保持一致，形成一个和谐的整体，提高合唱效果。

三、组织学生聆听音乐，提高学生表现

学生合唱水平的提高一方面需要学生主动学习和体验，同时还需要学生积极聆听和感悟，培养学生的音乐感知能力，促进学生学会表现音乐。学生在聆听中会主动鉴赏，体会歌曲中表达音乐的方式，感受音乐的节奏和旋律。例如在倾听《我爱你，中国》时，学生在倾听中会了解到歌曲的旋律、节奏，表达的情感和歌曲思想主题，形成对歌曲的直观体验和认识。学生在倾听中会想象着歌曲中的情景和画面，主动思考，主动体会，在对歌曲的加工中勾勒歌曲的场景和意境。在鉴赏中，学生会了解歌曲表达的情感内涵，形成对歌曲的直观性认识。教师在学生的理解基础之上可以引导学生歌唱的方法和技巧，并且带领学生进行深入的探究和分析，促进学生在鉴赏中更好地品味和体会音乐，培养学生的音乐鉴赏和感知能力。学生会在聆听中对歌曲进行定位，了解合唱的种类，明确合唱的方式，在鉴賞中提高音乐素养。在对《我爱你，中国》的聆听中，学生会感受到乐曲总共分为三个部分，第一部分的节奏比较自由，展示出来的曲调非常飘逸;第二部分是歌曲的核心，展示出了歌曲的主题和情感，在演唱中逐步深化。为了突出歌曲的特点，合唱时第一部分可以采用女生合唱的方式来展示歌曲的轻盈和飘逸，第二部分可以采用男女合唱的方式来突出歌曲的魅力。通过学生的欣赏，学生会更好地体会合唱歌曲，对学生的合唱实践具有积极帮助。

四、乐器辅助合唱教学，促进学生感知

在合唱教学中，教师利用乐器来辅助教学会达到事半功倍的效果。教师要积极地利用乐器来为学生营造氛围，促进学生了解歌曲的情感和思想，感受歌曲的节奏和旋律。有了乐器的伴奏和渲染，学生会更好地把握音准和音程，促进学生体会歌曲的旋律和节奏。例如在合唱《送别》时，教师就可以利用口琴、笛子等乐器进行分声部的演奏，帮助学生建立二声部的概念，促进学生在乐器的帮助下融入到合唱情境中，体会不同声部的演唱。二声部对于学生来说是个陌生的概念，教师通过不同的乐器来展示，会使学生真实地体会到不同声部合唱的方式和特点，促进学生在感悟中形成客观性认识。借助乐器的帮助会使学生了解音准特点，促进学生融入到音乐情境中，主动感悟和体会，了解音乐表达特点和方式，更好地在合唱中发挥潜能，展示学生的音乐天赋。乐器的伴奏和烘托，会促进学生主动地观摩和欣赏，通过多维度观察的方式来思考和体会，在情境中更好地理解音乐，感悟合唱，产生参与合唱的欲望。学生会在乐器的引导下产生歌唱欲望，跟随着乐器展示自己的音乐才能。

总之，在音乐合唱教学中，教师要从方法和策略上引导学生，也要通过示范和展示的方式来指导学生，为学生提供合唱空间和舞台，促进学生积极参与。通过学生对合唱的体验和感悟，学生会主动思考，主动分析，在鉴赏中品味音乐，在歌唱中展示音乐，实现学生音乐潜能的发挥和能力的提高。

参考文献：

[1]张强.初中音乐合唱教学策略探析[J].知识窗（教师版）.2021，（05）：84.

[2]林静.浅谈初中生合唱训练的经验与反思[J].考试周刊.2021，（62）：148-150.