浅谈提升高中政治教学质量策略研究

孙德珍

摘要：随着我国新课标改革的不断推进，高中阶段的教育质量受到了越来越多人的关注，特别是高中政治的教学。本文立足于高中政治教学质量策略，分别从“小组合作探究，开阔学生政治视野”“创新教学方法，合理利用新兴手段”“增加课堂互动，调动学生学习兴趣”三个方面进行了初步地探索和分析。

关键词：高中政治;教学;策略

随着我国经济的不断发展，国家对人才提出了更高的要求，而教育是国家进步的基础。为此，我国加大了对高中教学质量的投资力度，尤其是高中政治的教学。而如今，就我国多数高中政治课堂教学现状来看，存在较多的不足：部分任课教师教学手段过于传统，采用“满堂灌”的教学方法，对学生引导的时间较少，学生只得用死记硬背的方法来记忆知识点，导致学生学习政治课堂兴趣低落，学习成绩停滞不前;处在我国高考应试模式下，存在部分教师教学理念过于落后的情况，仅仅注重提升学生试卷分数，在课堂之中忽略了学生的主体地位，僅仅单纯授课课本理论知识，使学生很难将生活与课本知识联系起来，导致学生无法掌握灵活的学习方法，影响学生学习成绩。因此，高中政治教师要想方设法改变这一现状，应根据学生实际情况，更新教学方法和教学理念，同时利用多媒体等新兴教学手段，切实提高学生对高中政治课堂的学习兴趣，最终实现成绩的飞跃。

一、小组合作探究，开阔学生政治视野

小组合作是新课改后常见的教学手段之一，其目的是在学生小组讨论合作的过程中，形成小组内统一的观点最后和老师进行探讨，在讨论的过程中，既可以增加学生在课堂之中的参与感，使学生占据课堂主体地位，还可以在讨论的过程中扩大自身的知识面，开阔政治视野。

像在教学“文化对人的影响”教学内容时，教师可以将学生合理划分为不同小组，以“文化对人的影响”为主题，使学生在小组内根据自己生活实际，开展有关文化对自己的影响的讨论内容，一位学生说出“文化影响人的交往行为和交往方式，不同国家、不同民族、不同地域进行各种社会交往的方式都不同，中国人见面喜欢握手表示尊敬;西方国家通常以亲吻的方式来表达见面的开心;日本人见面鞠躬。这都是不同文化对不同人的交往方式的不同。”还有一位学生说：“文化对人的影响具有深远持久的特点，乡音难改就是一个典型的表现，经年累月的文化习俗对人的影响是难以抹去的。”同学们都抒发了各自的观点，教师可以对总结较好的小组进行总结，激励学生积极学习政治课程，长期开展小组合作的方式，不仅可以加强学生之间的交流，还可以加强师生之间的交流。长期以来，促进政治教学质量提高。

二、创新教学方法，合理利用新兴手段

目前，我国部分高中任课教师为加快教学进度，照本宣科地“划重点”，机械讲解知识，单单靠学生死记硬背已经无法满足新时代的高中政治教学要求。因此，教师要有效地采取新兴教学手段，如多媒体、微课堂等方式来提高教学质量水平。

像在教学“我国的民族区域自治制度”时，在导入新课环节过程中，教师可以播放一段我国56个民族融洽在一起的视频，各民族欢乐融合的场景，还可以向学生讲述西藏农奴及后代的故事，向学生推荐阅读有关书籍《尘埃落定》等书刊，随后进行课本的讲解，处理民族关系的原则是：平等、团结、共同繁荣等知识。将我国一些少数民族的图片利用多媒体演示出来，如：傣族的泼水节、彝族的火把节等图片。这些图片可以充分演示我国各民族融合与团结的场景，来深化学生对知识的理解，丰富课堂内容。利用新兴多媒体技术播放图片及重点，可以使学生告别枯燥无味地划重点，在课件中深刻感受知识的乐趣。

三、增加课堂互动，调动学生学习兴趣

目前，我国传统高中政治教学往往是教师在讲台上讲课，学生听课，部分教师缺少与学生的互动交流，不理会学生的所思所想，学生有问题也不敢与老师交流，这大大影响学生政治成绩。为改变这一现象，教师应与学生建立良好关系，在课堂之中注重与学生的互动，积极解决学生提出的问题，从而更好地提高学生政治成绩。

如在教学“消费者权益”有关教学内容时，教师在讲解完课本基本理论知识后，可以增加课堂互动，采取分角色扮演的方式，教师扮演无良商家和店员，学生扮演消费者。学生在逛购某鞋店时，其服务员一直干涉此学生自主选择，强制推荐学生购买其不喜欢的款式，学生只好去下一家选购。来到另一家鞋店，店员很热情，也贴心帮助此学生细心解答有关此商品的详细情况，学生很开心地购买了一双运动鞋。可是三天后学生无意间发现运动鞋底有一道裂痕，将鞋拿到“商家”店里，商家却说已经超过3天无理由退换的时间，使这位学生非常愤怒。表演结束后，教师可以引导学生说出在整个过程中侵犯了消费者的权益有：“自主选择权、公平交易权。”教师通过设置一个虚拟情景来模拟消费者权益受到侵害时的情况，在这过程中可以增加与学生的交流互动，并传课授业，使学生在娱乐的过程中切实感受到政治知识在生活中的运用，提高政治课堂教学质量，进而提高学生学习成绩。

总而言之，打造优质有效的高中政治教学课堂，是我国新课标改革以来的重要方向。这就需要任课教师投入更多的时间和心血到政治课堂中去，改变传统教学理念和方法，使学生做课堂学习的“主人”。同时，也要在工作中不断积累经验，设计出创新性强、实用性高的教学内容，确保学生可以高效学习政治内容，最大化地调动学生的学习兴趣，从而提升学生学习政治的兴趣，进而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王建栋. "高中政治有效教学策略研究." 快乐阅读 9（2013）：40-40.

[2]周玉春. 谈高中政治教学的"生活化"实施策略[J]. 科教文汇， 2010， 000（026）：46-47.