浅议影响小学语文作文教学水准的实践及应用

郭洪波

摘要：作文是语文教学中的重要板块之一，“语文”中“语”指的是口语交际，“文”指的是作文，前者锻炼的是学生的口语组织、表达能力，作文锻炼的是学生用文字抒发情绪，记录生活的能力。在小学阶段的语文教学中，作文既是教师语文知识教学的重点，也是其难点。本文便从转变教学理念，提升学生的语文作文探究兴趣;丰富教学内容，提高学生的语文作文训练机会;创新评改形式，调动学生的语文作文学习动力几点，讨论应该如何开展小学学生的语文作文教学，改进小学语文作文教学水准。

关键词：小学语文;作文技巧;教学探究

小学作文既是小学生运用语言文字，反映生活，表达情感的过程，也是通过语文实践，对语言和思维进行综合训练的过程。小学作文教学是小学语文课程的重要组成部分，也是实现小学语文课程目标的重点，在小学语文教学中占有重要地位。但从目前来看，很多小学生害怕写作文，教师也认为作文教学比较让人头痛。多媒体技术的应用，可以为改进作文教学提出一些新的思路。

一、转变教学理念，提升学生的语文作文探究兴趣

在正常的学习、生活中，学生学习一件事情的动力一般有两种：一是“兴趣”，二是“压力”。这两者相比较“兴趣”则多了积极、向上的力量，“压力”虽然也是学生学习动力的来源之一，但是谁也不知道它什么时候会过界，一旦过界对学生来说便是毁灭性的打击。因此在小学语文作文技巧教学中，教师应该让学生将语文作文练习当做一种兴趣培养、学习，而不是一项不得不完成的任务。教师的语文作文教学理念关系着学生对语文作文的学习态度，教学中教师应该选择轻松、愉悦的教学理念教导学生提高语文作文水平，而不是用严谨、有序的教学理念让学生时刻处在紧张、压抑的学习氛围中，消磨学生对语文作文知识学习的兴趣。

例如，在针对《我的乐园》主题的作文训练教学中，教师在教学前需要先调起学生的兴趣，让学生踊跃讨论自己最喜欢的是什么，有没有什么秘密乐园，在那发生过哪些趣事等等。“让学生结合自身的经历写出含有真情实感的作文”、“引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思”，培养学生在遇见趣事后用文字记录、表述出来的良好习惯。

二、丰富教学内容，提高学生的语文作文训练机会

小学语文作文的练习机会和教学内容比较短缺、狭窄，规定的语文作文教学内容禁锢、约束了学生对语文作文练习题材、风格等的学习、掌握，限制了学生对语文写作的练习机会。课本上的语文教学内容忽视了时代社会的变更和学生的实际生活，枯燥、平凡的语文作文练习不能让学生抒发真情实感，写出的作品空洞、无趣。教师在教导小学阶段学生的语文作文训练时，要学生掌握的语文作文知识点、学生的真实生活和学生当下的语文作文水平，丰富原有的语文作文教学内容和题材，开阔学生的语文写作思路。

例如，在针对《那一刻，我长大了》主题的作文训练教学中，学生的想法都是多变的，意识到自己长大的瞬间总是不同，教师在教学时要根据学生的亲身经历设计合适的教学课件，长大的意义有很多，启迪学生多看、多听、多写，引导学生自行学习、探究、练习语文写作。

三、创新评改形式，调动学生的语文作文学习动力

在以往的语文作文评改中都是教师一人担责，教师在评改过程中也会或多或少的加入自身的主观意见，在这样的检测、评改中，学生和教师大都抱有一种完成工作、人物的心态，比较缺乏对语文作文评改的真诚度，学生对此也不能清楚的认识到自己和别人的差距，对自己的语文写作水平了解也来自教师单方面的评语，缺乏更多人的意见和欣赏角度。为此教师在教导小学阶段学生语文作文的评改中，应该将这个工作分发给学生，让学生间互相给出评价、修改意见，自己再大致的查看其中有无不适之处，最后交还给学生、让学生再一次对自己的作文进行修改。在多角度、客观的评价中让学生认识到自身语文写作的不足，调动学生对语文作文练习的动力。

例如，在针对《多彩的活动》主题的作文训练教学中，教师将学生写好的作文随机分发给其他学生，让学生客观、认真地给出对作文的评价、修改意见，想像若是自己会怎样叙述出来，学生第一次评改完后教师收起来查看一遍，给出自己的评价和修改意见，最后讲作文返还到学生手中，让学生看看他人对自己作文的评改结果，总结、反思这次的语文写作经验，再换一种思路结合他人的评价创写一次。在这样新奇的语文作文评改下调动学生的语文写作热情和动力。

根据上文对教學内容的探讨、交流可以得知，影响小学阶段学生语文作文教学质量的不仅有教师和学生对语文作文教习的错误认知，还有语文作文教学内容的空洞、过时和狭窄，要想改变当下的小学语文作文教学现状，提升学生的语文写作水平和小学语文作文的教学质量。教师需要从转变教学理念，提升学生的语文作文探究兴趣;丰富教学内容，提高学生的语文作文训练机会;创新评改形式，调动学生的语文作文学习动力这几个方面开展教学，培养学生对语文作文的学习、探索意识和语感，促进学生的语文作文创造性思维发展，提高语文写作能力。

参考文献：

[1]杨春基.让习作个性飞扬——小学语文作文的几点思考[J].教育观察，2018，7（24）：113-114.

[2]欧华玲.小学语文作文教学中的个性化教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：254.