论高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式

李月

摘要：在现在社会发展背景下，教育模式已经随着社会的进步不断改善和进步，以培养学生综合素养为核心发展目标。在高中音乐教学过程中加强组织师生互动活动，增进师生关系、加强运用媒体技术，活跃课堂氛围、重视音乐情感渗透，提升感受能力、完善趣味教案设计，强化教学效果四方面措施的运用，可以有效促进实现高中音乐教学师生互动趣味化教学模式的发展目标。

关键词：高中音乐;师生互动;趣味化

以趣味化教学模式为核心发展背景的高中音乐教学体系设计过程中，加强师生互动教学模式的运用，可以有效促进提升学生音乐学习效果同时以良好的课堂氛围，全面促进提升学生的学习积极性，帮助学生在与教师的互动及沟通环节中完成音乐学习的根本目的。

1组织师生互动活动，增进师生关系

全面提升高中音乐师生互动趣味化教学效果，需要以良好的师生关系作为基础核心，从而为学生提供良好的学习情境，全面提升学生音乐学习参与积极性。高中阶段，学生已经具备较强的自我意识在实践教学过程中经常会出现教学方式，不符合学生实际身心发展特点的问题，这便严重影响了音乐教学的效果。综合以往的教学经验及学生的实际身心发展特点进行全面化分析，音乐教师可以积极组织师生互动活动，依次促进强化师生之间的友好关系，全面提升高中音乐教学效果[1]。例如：在高中音乐课程《彩云追月》教学中，音乐教师可以组织开展师生合作性的互动活动，这样不仅可以增进师生的关系，同时可以帮助学生在综合性的师生互动学习活动中全面了解相关音乐文化，培养学生民族文化意识及热爱祖国的思想情感。在本课的师生互动教学环节设计中，音乐教师可以通过多元化的活动环节，充分体现圆润的声音唱法，引导学生以更好的表现能力感受乐曲的意境。因此，加强组织师生之间的互动活动，将会有效促进提升师生关系，进一步实现高中音乐师生互动，区域化教学发展目标。

2加强运用媒体技术，活跃课堂氛围

多媒体信息技术在音乐教学体系中的运用方法比较全面，可以进一步提升教学效率，同时可以全面活跃音乐课堂教学氛围。在高中音乐教学体系中师生趣味化互动教学模式的运用需要加强运用媒体技术，为学生构建积极愉快且活跃的课堂教学氛围，帮助学生在积极的学习体验中，学习和掌握更加全面的音乐知识，同时促进实现师生互动的教育发展目标[2]。例如：在高中音乐课程《赛龙夺锦》课程教学过程中，音乐教师在设计师生趣味化互动教学模式的过程中，可以将多媒体信息技术完善的渗透式集中，引导学生结合多媒体信息技术充分感受《赛龙夺锦》乐曲中的单三部曲式结构，同时帮助学生进一步理解音乐的内容及情感，培养学生聆听音乐的兴趣及习惯。另外，为了全面活跃音乐课堂教学氛围，在媒体技术应用的过程中，音乐教师需要以学生为课堂的主体，使学生在多媒体信息技术生动的展示效果下，进一步感受乐曲中描绘的端午节民间龙舟竞渡的热闹场面，全面体现提升学生的感受能力及理解能力。

3重视音乐情感渗透，提升感受能力

在高中音乐互动式趣味教学模式运用过程中，音乐教师需要加强重视音乐情感的渗透，全面提升学生的感受能力，使学生不仅可以感受到音乐作品中作者需要表达的思想感情，同时可以全面了解音乐作品背后的文化元素。为了通过师生互动教学模式及趣味化教学方法的运用，全面提升学生的音乐感受能力，强化学生的音乐情感理解水平，音乐教师可以结合音乐的作者身份背景、时代背景等多方面的背景因素，对学生进行教学和引导。在此过程中充分体现师生互动元素的运用，帮助学生进一步理解音乐中所表达的思想感情，全面提升学生的感受能力和理解能力。例如：在高中音乐课程《松花江上》课程教学过程中，音乐教师可以将本首音乐的时代背景及作者背景等对学生进行全面化引導，使学生全面了解音乐中的情感元素，全面提升学生的感受能力。本首歌曲的创的中思想为东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，使学生学会不忘国耻，振兴中华。同时培养学生爱好和平即远离战争的美好愿望。因此，加强重视音乐情感渗透，不仅是提升学生感受能力及音乐学习效果有效措施，同时可以帮助学生在与教师互动和交流的过程中进一步掌握音乐的多元化背景因素，发展学生的音乐综合素养。

4完善趣味教案设计，强化教学效果

以师生互动趣味化教学模式为发展目标的高中音乐教学过程中，音乐教师应当加强注重趣味元素的运用，设计更加完善的教学方案，全面提升音乐课程教学效果。例如：在高中音乐《辽阔的草原》课程教学过程中，为了实现趣味化教育发展目标，音乐教师可以通过完善的趣味教案设计，帮助学生进一步提升学习效果。对此音乐教师可以为学生设计互动性较强的实践教学方案。实践教学方法的运用具备较强的灵活性特点，教师可以在其中充分体会多元化教学环节及教学目标，帮助学生进一步强化音乐学习效果。在本科教学过程中完善的趣味教案设计期间，音乐教师可以通过视觉、听觉、思维能力等多种感官学习方法对学生进行引导，全面提升学生对于音乐的感受及欣赏能力。同时在互动性的趣味活动及游戏参与过程中，全面发展学生的表现能力和创造能力，使学生以丰富的情感体验，完善情操陶冶的发展目标。

综合高中音乐课程教学体系进行分析，加强师生互动性趣味化教学模式的运用，可以全面提升音乐教学质量，以丰富的教学模式促进培养学生的体验能力。

参考文献：

马天龙.论高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：246-247.

杜丽丽.高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式分析[J].科技资讯，2020，18（31）：137-138+141.