导学互动模式下初中数学教学的策略分析

赛艳尔古丽·艾则孜

摘要：随着新时期素质教育的发展，对于各个学科教育都提出了新的教学要求，初中数学作为主科之一，更需要初中数学教师共同探索，寻找适合初中生心理发展需要、便于数学教师施教的创新型课堂教学模式，给初中数学课堂注入新的生機与活力。传统的数学课堂侧重于教师主导，数学教师讲解、传授教材内容为上课重点，学生自主性较低、课堂气氛差，教学积极性和课堂效率都需要提高。新的发展要求下，必须注重数学课堂教学的真正创新，以启发促进学生思考的导学互动教学模式值得一试。

关键词：初中数学;教育教学;导学互动模式;策略探究

国家实施“新课改”以来，传统的课堂教学模式日益受到挑战与质疑，建构新型课堂模式，适应新时代教育教学发展的需要已成为体现教师教学能力和水平的重要方面。初中数学，学习内容相对而言有所增加，知识点更加繁多复杂，再加上数学学科本身的特点，对于学生学习和教师施教都是严峻的挑战。因此，探索适合新时期初中阶段数学教学的方式方法，是当前数学学科教育发展的重中之重。以下内容，是针对导学互动模式下初中数学课堂教学的一些思考和探索。

一、初中数学教学推行导学互动模式的意义

对于数学教育来说，初中阶段承上启下，既是小学数学的延续和发展，又担负着为高中数学学习奠定坚实基础的重任，必须在这一时期将知识学扎实、理解透彻，导学互动模式侧重教师的启发，帮助学生在产生兴趣的基础上进行课堂教学。而新课标要求各个学科实行人性化教学，初中生正处于身心发展的成长阶段，符合初中生心理发展特点规律、适宜的课堂教学模式能够强烈的吸引学生的注意力，让学生在课堂上实现专注听课。启发性强、有新意的“导学互动”教学模式，不仅仅可以让学生更愉快的接受知识，也能促进初中生思维能力的发展，实现新的成长。研究出与科技接轨、与时代同频的数学课堂教学方式，不但有利于初中数学教师施教，也可以帮助数学学科教育实现新一轮发展。因此，初中数学课堂实施“导学互动”教学模式，既是新课标的要求，也能够更好的帮助初中生开拓思维模式，提高思维能力，进而提高自主学习的能力，逐步完善他们的综合素养。

二、导学互动模式下初中数学课堂教学的策略探究

1.巧用数字故事，注重情感共融。

初中数学教师利用数字故事，将呆板枯燥的数字模型转化为生动有趣的故事情节，上课内容变得通俗易懂的同时，给学生以思维的启发与引导，学生也能够在更轻松的氛围中专心于课堂学习。例如：《正数和负数》、《有理数》这类内容，数学教师可以编成一系列数字故事，在寓教于乐的氛围中，学生体会“有理数”、“正负数”背后的故事，更好的可以辨析它们之间的关系。数学教师还可以通过趣味性的提问，循循善诱，启发学生自己思考，尝试着编写其他的数字故事，鼓励每位同学都表达意见，在积极的课堂氛围中，学生更愿意去思考、去探索数学的奥秘。

2.运用微课技术，以先进科技引导学生自主学习。

微课模式在当下的中小学教学中应用十分广泛，也收到了良好的课堂效果。初中数学利用多媒体教学，可以增强学生的课堂体验感，数学教师在进行课堂教学时，巧妙利用微课技术，插入图片、音乐或者视频，同学们在欣赏的同时，激发对于所学内容的好奇心和兴趣。甚至在学到诸如“反比例函数”和“一次函数”等内容时，数学教师可以通过多媒体等现代教育技术，将数据生动传神的变成一幅幅直观的图像，在有效的视觉效应下，经过教师的简单点拨，学生间互相探讨，更有利于他们体会数学的魅力、理解课堂所学内容，增强学习的自觉性和自主思考能力，进而激发学生的课堂活跃度和学习积极性。

3.定时开展课堂“圆桌会议”，师生互动交流。

所谓“圆桌会议”，就是要求师生平等的围坐在一起直接交流，这是导学互动模式的又一着眼点。“随机事件与概率”这部分内容，教师可以引导学生深入思考，或者直接结合生活中的相关案例，由学生自主探究学习，在互动交流中学生掌握课堂内容。通过这种上课方式，学生更乐于主动思考，也可以在辩论式、探究性情况中，将课堂气氛推向互动高潮，达到意料之外的课堂效果。

三、结语

总而言之，初中数学课堂教学应当不断改革，应当在新课标要求下不断探索数学课堂教学方式。导学互动模式作为初中数学课堂教学的一种新型教学艺术，有非常广阔的发展空间，需要初中数学教师通力配合，探索出最适合初中生的、富有启发意义和创新活力的新型课堂模式，将数学课堂气氛“燃起来”，注重点拨与启发，不断提高学生的自主思考能力和学习积极性，在教材重点内容之外，以培养他们的学习思维能力和创新实践精神为教学目标，以推动初中数学教育新发展为己任。以上内容是关于导学互动模式下初中数学课堂教学的一些浅见，希望可以抛砖引玉，以期开拓出初中数学课堂教学发展的一片新天地。

参考文献：

[1]司玉芳.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用策略分析[J].学周刊，2019（27）：38.

[2]孙文娟.浅谈“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用[J].中国教师，2017（S1）：121.

[3]翟增鑫.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].赤子（上中旬），2016（18）：252.