小学数学课堂探究式学习研究思考

张慧

摘要：随着新课程改革的发展及现代化教育理念的更新，现阶段的小学数学课堂教学过程中，越来越重视培养学生们的自主探究能力。教师在小学数学课堂的教学过程中应结合实际的教学内容及学生们的学习情况，通过创新、多元化的课堂教学模式吸引学生们的注意力，促使学生深入课堂中进行自主探究、思考及学习，促进学生学习效率的提高，帮助学生养成良好的学习习惯，提高小学数学课堂的教学效率和质量。为了分析小学数学课堂教学自主探究式学习的实践措施，本文针对自主探究式学习的教学特点进行了分析。

关键词：小学数学;探究式;教学策略

探究学习模式是近年来流行于各个学科的教学方式，探究学习模式下的教学能够锻炼和培养学生的学习主动性，在改善教学水平的同时，也进一步促进了学生的全面发展，在实际的小学数学教学中学习并运用先进的探究式学习模式是提高学生学习兴趣、保证数学教学质量的重要途径，如何在数学教学中运用探究学习模式是摆在学校和数学教师面前的一大问题。

一、转变教学观念，激发学习兴趣

在小学数学课堂教学中，学生是课堂的主人，应自主发现问题、收集资料并分析问题、解决问题，以获取知识、锻炼能力、发展思维，兼具引导者和参与者双重身份，其职责在于为学生创设合适的学习环境、提供其学习所需的各种资源，并支持和指导学生学习。因此，小学数学课堂教学中应采用探究式学习模式，教师应以学生为教学主体，加强师生、生生互动，通过问题思考和资源利用，让学生更好地学习、吸收数学知识，达成学习目标。为达到这一目的，小学数学教师要转变教育观念，将教学重点聚焦于学生自主学习意识、探究精神及创新实践精神的培养上，公平对待每位学生，与学生建立优良的师生关系。教师具有这样的教育观，才能在小学数学课堂教学中更好地实施自主探究学习模式，提高学生自主探究学习的效率。

例如，在进行六年级上册“比的认识”章节教学过程中，教师可从学生生活实际出发，引导学生认识比例尺的含义与实际作用。教师可先发给学生一张本地地图，向学生提问∶你最想去的地方是哪里，距离学校有多远？然后组织学生观看地图并运用直尺测量地图上的距离，从而引出比例尺的含义及比例尺的实际应用。这一过程中，学生会自主学习运用比例尺，而教师主要负责创设教学情境与提供学习资料，这给予了学生足够的探究时间与空间，增强了学生学习的自主性。

二、精心设计问题，创设探究情景

探究式学习模式要求教师不能将现成的知识灌输给学生，也不能将教材视作唯一的教学资源。学生是知识的主动探究者，教师要通过各种教学手段与各种式的教学活动，让学生通过探究具有一定难度、挑战性的学习任务、难点问题，获得新知识。换言之，小学数学课堂教学的重点井不是知识传输，而是知识的探究，教学过程即学生主动探究新知识的过程，教师应为学生提供探究所需的资源，引导学生学握探究方法与技巧，时要创设适合学生的探究情境，使学生在探究中建构知识体系。

例如，在进行三年级下册“除法”的章节教学过程中，由于本章节教学重难点集中除数与被除数之间的关系，教师可以运用植树问题模型解决现实问题，教师应在课堂开始就创设情境：同学们，学校正在美化绿化校园环境，希望你们能帮助学校计算到底要种多少棵树，然后运用多媒体设备出示问题：学校准备在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（路的两端都要种），一共需要多少棵树苗？ 之后让学生对问题内的“隔5米”“一边植樹”“两端都要种”等关键词进行分析。

三、丰富探究活动，活跃课堂氛围

数学问题大多不是单一性的，而具有全面性、综合性等特征。学生在提出问题、分析问题及解决问题的过程中，往往要用到多方面、多学科的知识与探究方法。自主探究学习过程井非单一的探究过程，而是全面综合的过程。活跃课堂气氛的目的是进一步做好课堂引导，让学生在轻松、愉悦的心理状态下，自主、积极地参与到课堂探究活动中。在这种积极心态的影响下，学生会充分发挥自主性，其探究欲望与探究能力、创新意识及创新能力也会有所提升，学生也就迈出了自主探究式学习最为关键的一步。如果教师能把握好时机，提出问题，为学生提供足够的探究时间与空间，学生就能全身心地参与到问题探索与研究中，自然就能达到自主探究式学习主探究式学的目的。笔者认为，小学数学教师在应用自主探究式学习模式时，要在活跃课堂气氛的同时，认清学生在整个教学过程中的地位，以探究式学习为主线，明确探究过程的综合性，让学生通过自主思考与动手实践获取问题的答案。同时，教师应适时引导和规范学生的操作行为、增进师生与生生互动，但不能过分干预学生的思考和探究过程。

总之，小学数学作为一门逻辑性较强的学科，需要学生具备一定的思维逻辑能力，在实际教学过程中，探究式学习模式是提高学生学习能力，培养学生学习习惯的重要方式。对于教师而言，自身应当加强对探究式教学模式的研究及思考，结合学生的实际学习特点开展教学活动，为学生营造良好的学习空间。

参考文献：

[1]郭丹.小学数学探究式课堂教学研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（7）：29.

[2]卜松杰.小学数学教学中探究式教学模式的应用[J].中外交流，2018（4）：140.