浅析幼儿园多媒体教学的有效应用

张秋林

摘要：随着信息技术的发展，多媒体技术逐渐成为当今教学中重要的教学手段之一，其以独特的优势，在教学领域中扮演着重要角色。在幼儿园教学中，教师也正在采用多媒体技术开展教学活动，多媒体技术突破了传统的教学模式，改变了传统幼儿教学的很多弊端，能进行多种元素的结合，能为课堂创设直观、生动、丰富的教学情境，符合幼儿的心理发展规律，对于启发幼儿思维、激发幼儿的学习兴趣有重要作用。

关键词：多媒体教学;有效应用;幼儿园

在社会信息化的背景下，信息技术在人们生活中起着重要作用，作为教育现代化的标志之一，多媒体技术正逐渐成为教师常用的、有效的一种教学手段，它不仅让教师的工作更加高效，也为学生的学习提供了便利条件，多媒体技术是幼儿教育改革中重要内容之一，这是幼儿园教育发展的主流趋势。多媒体能呈现鲜艳的图像、有趣的声音，能分解幼儿学习的难点知识，能调动幼儿参与学习活动的积极性，是幼儿喜欢的一种学习方式，同时，也利于教师顺利开展教学活动，并有效达到教学目标。本文就多媒体教学在幼儿园教学中的有效应用，从以下三方面进行分析。

一、营造良好的课堂氛围，激发幼儿学习兴趣

幼儿的学习兴趣是教师应当关注的一方面，兴趣是幼儿参与课堂活动的强大动力，幼儿只有具有学习兴趣，才会提高学习主动性，在以往的幼儿教学中，教师的教学方式和教学手段有限，主要是通过语言来进行授课，单调枯燥，课堂氛围比较沉闷，幼儿的学习兴趣不高，使教师的教学效率比较低，在多媒体教学中，有声、有景、有物，能营造良好的课堂氛围，能充分吸引幼儿的注意力，使幼儿产生学习兴趣，利于教师开展高效的教学活动。

例如，幼儿教师教学《找春天》一课，教师可以先用多媒体展示关于春天的景色，让幼儿欣赏大自然的春景，倾听河水解冻流水的声音，聆听鸟儿的叫声，欣赏花草树木的勃勃生机，为幼儿打造身临其境的自然氛围，让幼儿能全身心的投入到课堂活动中，在此氛围中，幼儿的学习兴趣能有效提高，会主动跟教师的思维进行学习活动，学习有关春天的一些词汇、语句，进而提高学习效率，教师应抓住幼儿的兴趣点，及时进行知识引导，不仅让幼儿能学习到有关知识，而且还能加深幼儿对春天美的感受，陶冶幼儿情操。

二、提高幼儿动手能力，增强幼儿自信心

在幼儿园教学中，有很多需要幼儿动手操作的课程，幼儿的动手操作能力有限，碰到困难度稍微高一点的任务，幼儿难以理解，学不会，在教学过程中，教师是幼儿学习的引导者，对教学内容起到讲解和示范的作用，但无法代替幼儿学习，而多媒体技术灵活、简便、快捷，能反复播放幼儿喜欢的、学习比较困难的知识，在解放教师教学压力的同时，能使幼儿提高动手能力，使幼儿能根据自己的想法，进行动手操作。

例如，幼儿教师教学《折纸》一课，折纸充满趣味性，有一定的难度，但很多幼儿对折纸的兴趣度很高，教师可以先用多媒体展示有关折纸的一些作品，让幼儿观看，幼儿对简单的纸能折出有趣的作品有着强大的好奇心，因此，幼儿能集中注意力观看，参与折纸活动的兴趣也比较高，在观看后，教师可以提问幼儿，喜欢哪些折纸作品，为什么喜欢，然后教师根据幼儿的学习能力和兴趣爱好，提供一种比较简单的折纸作品，让幼儿拿着纸张跟随多媒体教程学习，同时，教师要为幼儿进行一步步讲解，带领幼儿一步步操作，这能有效提高幼儿的动手操作能力，不仅让折纸变得更简单，而且能让幼儿折纸学习效果大大提升，从而增强幼儿的动手操作自信。

三、启发幼儿思维，培养幼儿创新精神

在教育改革的背景下，幼儿园教师要更加关注幼儿的思维发展，而不是固化思维，带领幼儿按部就班的学习，这不利于幼儿的思维发展。幼儿的思维能力发展还不完善，对于一些抽象性的知識，幼儿难以理解，而多媒体有很强的直观性和形象性，它能为幼儿创设有趣生动的情境，通过不同的元素来启发幼儿的思维，展现出现实生活中没有的景象，开拓幼儿的认知视野，在此情境中，幼儿的好奇心和探究欲能有效增强，从而能主动思考，利于教师培养幼儿的创新精神。

例如，幼儿教师教学《图形变身》一课，教师先利用多媒体展示一个用长方形、三角形和圆形拼成的机器人，这能有效吸引幼儿们的注意力，然后教师引导幼儿从机器人身上认识各种图形，教师提问幼儿：在生活中，在哪些物品里还有这些图形。此问题能立刻引起幼儿的兴趣，接着教师用多媒体展示不同的物品，让幼儿认识到这几种图形可以制造出生活中的很多物品，在生活中也经常见到这些物品，紧接着，教师可以进行知识延伸，展示更多的图形艺术，让幼儿观看，同时教师要进行有关讲解，充分启发幼儿的思维，引导幼儿发挥想象力，在脑海中去组合这些图形，最后，教师提问：这些图形还能拼成什么物品，该怎么拼，让幼儿利用手中的不同的图形卡片，进行拼图活动，引导幼儿从不同的角度、不同的层次去探索，或是根据生活中的某一样物品去创新，拓宽幼儿解决问题的思路，培养幼儿的创新能力。

总而言之，在幼儿园教学中，多媒体是教师一种有效的教学手段，具有明显的时代性和先进性，在信息化发展的背景下，幼儿教师应不断提高自身专业能力，不断学习先进的教育教学理念，提高多媒体应用能力，充分利用多媒体的优势开展教学活动，激发幼儿的学习兴趣，丰富课堂教学内容，让幼儿的思维和学习能力得到更好的发展，让教师的“教”和幼儿的“学”更为理想，推动幼儿园教学事业不断向前发展。

参考文献：

[1]吴铃灵.幼儿园多媒体教学的有效运用[J].考试周刊，2017，（77）：159-159.

[2]李晓静.谈幼儿园多媒体教学的运用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（1）：44.