小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试

张银丽

摘要：在新课改持续深化的宏观背景下，小学班主任语文教学的德育教育面临着挑战与考验。基于此，本文首先介绍了小学语文教学渗透德育教育的重要性，并结合相关教学经验，分别从通过语文教学实践进行德育渗透等多个角度与方面，提出了小学班主任语文教学中德育教育的有效策略，供同行业从教人员参考借鉴。

关键词：小学班主任;语文教学;德育教育;方法融入

引言：

在现代义务教育体系中，德育教育的重要地位得以显著提升。当前新课改形势下，小学语文教师应宏观审视德育教育的核心价值，精准把握实施德育教育的关键方法，革新德育教育观念，提升德育教育整体质效。本文就此展开了探讨。

1小学语文教学渗透德育教育的重要性

在新课程标准导向下，德育教育更加强调融入思想道德、爱国主义教育、情感态度、科学和人文素养等，在完成小学语文基础性教学任务的基础上，使学生更加深刻地感悟德育的重要性。近年来，教育主管部门高度重视小学语文教学中德育教育的融入，在德育教育体系构造、语文课程体系优化等方面制定并实施了一系列重要导向性政策，为新时期义务教育学校高质量实施德育教育提供了基本遵循。尽管如此，受限于文化品格和学习能力，当前小学语文教学中德育渗透实践依旧存在诸多不足之处，部分语文教师对德育渗透的价值认知不清，将德育渗透置于语文课程教学的最末端，德育渗透方式单一化，途径过于简单，难以实现小学语文教学与德育教育的有效衔接[1]。

2小学班主任语文教学中德育教育的有效策略探讨

2.1通过语文教学实践进行德育渗透

语文教学的系统性特征较为突出，不仅包括基础性的拼音与字词教学，而且还包括阅读与写作等内容，而实施所有教学任务的根本性载体为语文教材，这就需要语文教师紧紧把握语文教学实践这一重要过程，有目的性地渗透德育教育。通过运用多样化的德育渗透方法，学生可在潜移默化中提升自我德育认知，获得德育价值感悟，提升思想境界。比如，在《狼牙山五壮士》一课教学中，教师可在讲解课文基本内容的同时，深入挖掘课文内容中的德育元素，对五壮士的英勇壮举进行详细描绘，引导学生感知其不畏牺牲、临危不惧、宁死不屈的革命精神，使学生的自我思想境界得到提升，增强德育教育效果。语文教学实践具有连续性，在这种连续性中，德育教育的渗透效果也将会更加显著[2]。

2.2在班级管理中渗透德育教育

小学班主任承担着班级管理任务，需充分发挥自身职能，构造和谐互助、友好团结的班级氛围，使学生能够在融洽的师生关系中健康地成长，因此小学班主任可将班级管理作为重要载体，有序渗透德育教育。在此过程中，小学班主任因对班级学生的性格特征、班风氛围、情感需求等进行充分分析，制定具有层次化、差异化与系统化特征的德育渗透教育计划，注重师生之间的思想交互与情感碰撞。在班级管理中，可探索民主化管理方法路径，通过师生协商、生生协商等方式，确定学生在班级活动中的各项行为规范，引导学生牢固树立道德观念。同时，小学班主任还可在班级管理中的点滴小事融入德育教育思想，发挥自我人格价值导向，引领学生促进情感交流，提升道德修养。

2.3构造语文教学情境，渗透德育内容

现代多媒体技术的创新运用，为小学语文教学德育的渗透提供了更为灵活的教学工具，使得德育教育的实施路径更为明确。因此，教师因提升自身灵活运用多媒体技术的能力，清晰直观、生动形象地向学生展示各类德育教育资源，使学生在所创设的真实环境中实现个人品质的升华。比如，在《纸的发明》一课教学中，教师可提前整理与“造纸”相关的图片、视频、动画等教学资源，进行编辑处理，形成多媒体课件，将石刻、竹简、纸张等本课内容与德育元素嵌入其中，引导学生认知纸的发明对与促进人类进步的现实价值，通过情景体验，让学生感知中华传统文化魅力，加深学生体会，激发民族自豪感[3]。

2.4组织德育主题班会，促进班级学生共同进步

为促进班级全体学生的德育水平，班主任可及时组织以德育为主题的班会，充分激发学生参与德育教育互动交流的积极性，将班级学生划分为若干讨论小组，围绕德育主题展开讨论，最后形成讨论成果，并在班级中以小组为单位，对本小组的所思、所想、所悟进行展示分享。比如，班主任可将“人无信不立”这一谚语作为班会主题，结合学生以往学过的语文知识，使学生感知“诚信”在现代社会中的重要價值，把握其社会主义核心价值观内涵，在思想深处形成诚信精神品质。同时，教师还可运用名人名言、古文古诗等，深刻诠释诚信的深刻意义，既能有效拓展学生语文学习视野，又能在悄然之中做到诚实守信、言出必行。

3结语

总之，德育教育的重要价值决定了其在小学语文教学中的关键地位。小学语文教师在教学实践中，应综合运用教育手段、管理手段、感化手段等促进小学生对德育教育的认知，通过语文课文内容使学生沉浸于浓厚的德育教育环境之中，不断总结以往德育教育经验与教训，有序实现德育教育的课堂教学目标，为提升小学语文德育教育渗透效果贡献力量。

参考文献

[1]冯杨勇.加强道德教育，提高小学语文班主任德育工作有效性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（22）：133-135.

[2]滑小伟，李新萍.浅析小学语文班主任开展德育活动的重要性及相关策略[J].读写算·基础教育研究，2020（12）：156-157.

[3]黄保佑.小学班主任在语文教学中渗透德育教育的可行性探究[J].广东教学报·教育综合，2019（16）：206-208.