试论新时期绘本在小学语文教学中的应用

曾霞

【摘要】在当代小学语文教学过程当中，教师可以通过将绘本引入到语文课堂当中，从而通过绘本当中的图画内容以及信息技术来引导学生进行思考和想象，来帮助学生加强知识的理解。通过绘本的应用，可以帮助学生建立学习框架，并且帮助学生梳理学习思路，通过绘本的应用提高学生的基础，并且在提高学生语文综合能力的基础上提高思维活跃性，加强学生的思维强度，进而培养学生语文学科的素质。

【关键词】小学语文，绘本应用，教学策略

一、通過图画内容，加深知识记忆

小学学习阶段过程当中，小学低年级的学生， 记忆力较差，所以对文字感知力较低，在学习过后，便会出现对学习的内容遗忘，这样导致了学习的效率较差，但此时却是一个打基础的重要阶段，在此时，老师应该通过正确的高效率的方法来引导学生进行学习。对此，在教学的过程当中，老师便可以将课堂内容通过图画的方式来引导孩子们的学习。通过使用绘本，在绘本上呈现出来对应文字的图画内容，来让同学加深相关的记忆和理解。当然不仅仅是通过绘本来对学生进行相应的教学，老师更应该引导学生进行阶梯式的学习，通过阶梯式的学习方法，引导学生从对知识的理解，再到对知识的应用，从而提高学生学习的动力。通过对绘本的应用，可以提高学生学习的效率，并且可以提高老师课堂的效率，进而促进学生的发展。

绘本的使用将会极大地提高学生的理解能力，比如说老师在讲述大海和沙漠的样子时，就可以采用这种的教学方式，老师在备课的时候便可以将大海和沙漠的图形进行设计，将其相关的文字进行配图，在课堂讲课的过程当中，老师便可以通过让学生翻阅绘本，观看一些关于大海和沙漠的一些图片，将这些实景图片给学生展示，并且在实景配图当中给学生配应相关的文字，当然不仅仅是让学生们去看这些文字，更重要的是，要让学生能够理解这些文字的意思，从而引导学生去进行自主的学习，了解生活当中的语文知识。当然，在进行引导的过程当中，教师在引导学生对绘本的内容有一个全面的了解之后，教师便可以通过一些方法来加深学生对这些图片的理解和认识，询问学生关于大海和沙漠的特征，当然教师还可以通过绘画的方式让学生进行相应的描述，从而加深学生对这两种事物的印象。在这基础之上，学生可以通过引导学生进一步对绘本的内容进行练习和补充，通过这种方法，加深学生的理解和记忆，从而提高学生们的思维和学习效率。

二、开发学生思维能力，引发学生进行联想

在学习的过程当中，最不可缺少的一点便是想象力，对于学习语文来说，想象力便是极其重要的一部分，它是学习语文的核心素养教学的重要内容，当然同时也是绘本教学内容的重要因素。教师在运用绘本的过程当中，通过对绘本的使用加强学生们的学习效率，在这之中，想象力的作用必不可少，教师必须要结合相关的绘本里面的内容，加强学生们对图本内容的联想，开发学生的思维能力，从而能够提高学习的兴趣。在学习的过程当中，教师可以鼓励学生进行丰富的想象，并且老师可以对学生想象的事物进行补充和完善，并且展现在学生们的面前，通过这种方法来开拓学生的思维。当然老师在进行这个过程当中，必须要通过语文课文作为基础，可以允许天马行空的想象，但是不能够超过这个范围，老师通过绘图本地运用，引导学生进行合理的想象，从而提高学生们的思维能力。当然，在此过程当中，学生可能想象具有偏差，老师必须要及时地对学生进行提示，以此来规范学生们的思想，从而保证学生对绘的内容形成正确的扩充。

在学习的过程当中，可以运用绘本的功能，将一些具有故事性的图文展现给学生，让学生进行丰富的联想。比如说，在学习《龟兔赛跑》时，老师便可以将龟兔赛跑制作成动画，让学生想象二者之间的关系，引导学生去想象，在兔子和乌龟二者之间进行联想和思考，在此过程当中，老师可以要求学生表达自己的想法， 从而提高学生的表达能力。比如说有的学生可能认为兔子和乌龟在聊天，或者有的学生会认为兔子和乌龟在一块玩闹等，对于这种现象，老师都应该鼓励学生去进行鼓励，并且利用相关的资源对学生进行遐想的这些场景配上相关的图片和文字，从而提高学生的兴趣，促进学生进行深入地学习，比如说学生如果认为龟兔是在进行嬉戏打闹，那么老师便可以在绘本上插入龟兔嬉戏打闹的图片，同时插入嬉戏等文字，加深学生想象力的同时，延伸学生想象的能力。老师在教学的过程当中来引导学生展开想象，便于提高学生的思维能力，同时也将会提高学生自主学习的效率，促进学生的发展。

三、帮助学生理顺思路，梳理文章的逻辑

在小学的语文教学过程当中，学生由于年龄较小，学习能力较差，所以导致学生在学习的过程当中缺乏对课文内容的深度理解，这就导致学生在学习文章的过程当中，只能够停留在表面的文字认识阶段，对文章的理解不到位，所以，此时教师便可以运用绘本的方式加深学生对文章的理解，并且可以帮助学生理清学习的思。当然，使用绘本之前，老师必须要依据课程的内容在绘本上进行插入，在此过程当中，插入的图画必须要按照逻辑性和层次性，从而保证这些图画是有着一定的顺序来进行排列，从而达到引导学生理解和学习。当然，不仅是插画，老师也可以通过思维导图的方式来引领学生对学习的总结，从而加深学生对文章的理解，以便学生能够理清学习的思路，从而提高学生的学习效率。

结语

在目前看来，绘本具有着色彩鲜明的特点，通过绘本上的图文，增强了绘本的表达能力，并且在学生学习时能够理清学生们学习思路，加深学生的理解。绘本对于当代的小学学生教学来说，有着极其重要的作用，它符合学生的思维认知水平和学习的特点，当然，也在实际上满足了学生的学习需求。教师在运用绘本进行相关的教学工作时，必须要通过文章上的内容来进行绘本图案的制作，老师必须要将课堂的内容和学生的兴趣进行有机地结合，从而引导学生进行深入地学习，提高学生的阅读和写作能力。当然，在此过程当中，老师们应该让学生多多的了解语文知识的基础，并且让学生形成清晰的学习思路，从而促进学生的多元化发展。在提高学生语文水平的基础之上，从而提高老师的教学水平。

参考文献：

[1]张晓竹.绘本在小学语文教学中的运用[们].课程教育研究，2017（44）.

[2]雷政芳.绘本教学在小学语文教学中的应用探讨[们].东西南北：教育，2016（15）.

[3]周惠平.绘本教学在小学语文中的应用研究[J].读书文摘：中，2017（4）.