线上教学背景下农村幼儿教育的研究

张千千 宋文清 蔡婷婷

【摘要】疫情防控期间，各学校要在保证全校师生的生命安全和身体健康的前提下，落实好上级教育部门“停课不停教、不停学”的要求，通过线上直播教学、自学+线上答疑、指导观看教学视频等方式，有效解决疫情期间学生无法上学的问题，完成“停课不停学”的重要目标。文章主要对新形势下农村学校线上教学进行探讨。

【关键词】线上教学;农村;幼儿教育

2020年新年过后，教育部做出“不停课不停教，停课不停学”的工作安排并予以细化，全国各地展开线上教育教学工作。自线上教育教学工作开展以来各种问题不断涌现，尤其在农村地区更是问题层出不穷，使农村地区成为线上教学的短板，2020年高考成绩有些农村地区考得不理想也在一定程度上印证了这点。

1线上教学背景下农村学前教育的现状

在线上教学的背景下，学前教育由于自身的特殊性，不采用线上直播课的形式开展教学。大部分城市的幼儿园在探索的过程中，形成了线上孵化课程，线下家长指导的模式，使得幼儿身心获得了良好的发展。但是，农村教育的情况不容乐观，特别是本来就处于弱势地位的幼儿教育。通过调查发现，现阶段不管是家长还是教师，不论是从观念上还是行动上都没有引起足够的重视。

1.1幼儿园教育方面

1.1.1幼儿园线上教学资源不充足线上教学首先依托的是线上教学的资源，相较于城市幼儿园，农村幼儿园在线上环境资源、线上信息资源以及线上人力资源方面等都落后于城市幼儿园。根据调查发现，有相当数量的农村幼儿园，特别是农村民办幼儿园，缺少开展线上教学的相关设备，例如多媒体设备、交互式白板、一体机以及相关的软件。其次，大部分幼儿园没有建立自己园所的相关网站以及微信公众号等，少部分幼儿园虽然有相关的网络信息资源，但是并没有很好地进行运营，只有相关的园所介绍，以及偶尔的大型节日活动的信息。

1.1.2教师信息技术素养不足，缺乏筛选优质资源的能力线上教学是在教师主导下的教育，据调查发现，大部分农村幼儿教师的信息技术素养不足。有一部分教师由于年龄、学历等方面的原因不会利用多媒体设备、一体机等设备，也不会制作教学课件。还有一部分教师虽然会制作课件，利用先进的教学设备，但是存在随意地、机械地使用的情况。例如：在大班语言活动《小马过河》中，张老师在活动开始时就直接打开一体机，让幼儿观看了一个小马过河的动画片，然后提问幼儿故事中讲了什么、告诉一个什么道理就结束了活动。还有的老师过于依赖多媒体设备，在空闲时间仅仅只是给幼儿播放大量的动画片。此外，由于网络商业化的冲击和信息技术的快速发展，网络上出现了质量参差不齐的教育资源，在访谈中，大部分教师表示自己一般就是在百度、搜狗上搜素相关的信息。还有在公众号的选择方面，很多老师盲目性比较大，会容易被一些标题比较夸张的公众号所吸引，但是对一些好的幼儿公众号却知之甚少，例如：李跃儿巴学园、日敦社幼师学院。

1.2家庭教育方面

1.2.1家长教育观念滞后，对线上教育的忽视。农村地区的家长由于文化水平不高等的影响，缺乏正确的育儿观，大部分家长不重视幼儿的学前教育，认为把孩子送去幼儿园一个是为了省事省力，另一方面是为了让幼儿早早学习文化课。家庭教育的数量和质量远远低于城市中的家长。在访谈中，有家长直接表示：“教育的责任在老师那里，在家里我们就只管让孩子吃饱穿暖，线上教育我们也不懂，什么教育不都是老师管的嘛！”因此，大部分幼儿在幼儿园中形成的良好的行为习惯都在慢慢消失。

1.2.2线上学习的设备和资源的缺失。相较于城市家庭，农村家庭在幼儿教育方面的投入较少，大部分家庭没有笔记本电脑、平板电脑等设备，一般就只有手机，有些由爷爷奶奶照顾的幼儿家庭还存在缺少智能手机的情况。此外，绝大多数幼儿家庭不了解线上的教学资源有哪些。教育频道、贝瓦儿歌、动画片这几个词语就是他们认为的线上教学资源。

2家长方面

偏远农村地区的家长，往往受教育程度不高，自身知识水平、能力有限，即使在正常状态下都很难辅导子女进行有效学习。此外，有一部分学生平时被父母留给爷爷、奶奶，家长自己只负责在外打工挣钱，对孩子的关爱不够，对孩子学习的关注度更低，对孩子的学习情况更是一无所知;甚至对孩子的学习状况毫不关心，认为只要孩子在学校里面不闯祸，对学习成绩好与差没有过高要求。平时孩子有什么问题需要联系家长时，家长也会以各种理由、借口推三阻四，家校之间难以进行有效的交流、及时的沟通，因此线上教学期间班主任组建的家长群中，家長与教师交流互动几乎为零。特殊时期，虽然有些家长由于没有复工复产而被迫待在家中，陪在孩子身边，但平时对于学生并未过多关注的家长，有些想关注但不知从何处着手的窘迫，只知道孩子是用电脑、手机在上网课进行学习，并没有切实关注学生是否真的在学习，其学习效果到底怎么样，并没有对孩子的学习进行监督、陪伴。而本来自律性不强的学生，更是以上网课为由，利用电脑、手机做一些与学习无关的事情。此时的家长，并不能配合教师督促学生学习、完成作业，使得线上教学流于形式。经过漫长的假期，家长督促不到位的那些学生已经手机上瘾，等到回归学校之后，这些长期养成的坏习惯难以及时有效的解决，容易造成学生上课时走神、开小差、甚至出现睡觉的现象，影响到学生正常的学习生活。由此也可以反映出养成一个良好的生活、学习习惯，对每一个学生都至关重要，而这恰恰是农村家长容易忽视的问题。

结语：

对于日常教学来说，全新的线上教学模式，对于学生、教师、家长而言，既陌生又新鲜，不仅给人们带来了新奇与挑战，也让我们不断的进行着总结与反思，怎样才能把线上教学存在的问题加以解决，发挥线上教学的优点，将其融入传统的教育教学当中，无疑将会使传统教育教学获得巨大进步，这也是每一位教育教学工作者所希望看到的！

参考文献：

[1]王利民.线上教学的挑战不仅仅来自技术[N].中国教师报，2020（6）.