浅析如何有效将游戏应用在小学体育教学中

邹启菊

【摘要】受到国内新课程改革持续深入的影响，小学阶段的体育教学面临着教学形式创新的挑战。这是因为在新的教育形势下，传统的教育模式表现出的弊端不断凸显，不再适用于小学阶段的体育教学。将游戏教学应用于小学体育教学中，是实现小学体育教学形式创新的有效举措，这是因为游戏教学模式能夠实现体育课堂氛围的活跃，激发学生对于体育学科的学习兴趣，从而实现小学体育教学的相关目标。为了更进一步的探究游戏教学模式在小学体育课堂中的应用价值，本文展开如下研究，希望对当前的小学体育教学质量水平的增长有所帮助。

【关键词】体育游戏;小学体育教学;教学

相较于传统的体育教学模式，体育游戏教学形式在实际应用中表现出的优势更加明显。首先，体育游戏强调学生之间的相互协作和互动，能够保证学生对于体育课堂的充分参与，同时为学生的团队合作能力的提升提供机会，对于学生的身心健康发展具有促进作用。另外一方面，游戏教学形式在开展过程中可以采用多种主题实施，确保游戏主题更加贴合小学生的学习需求以及心理特征，实现体育教学的有效性，这些都是传统教学所不具备的。因此，作为小学体育教师就需要正确认识到运用游戏教学模式开展体育教学的必要性，并积极掌握游戏教学模式的相关策略。

一、体育游戏教学的特点和优势

1.1体育游戏的趣味性

游戏通常具有较强的趣味性，有利于营造轻松愉快的体育课堂氛围，保证学生以轻松愉快的心态参与到体育课堂中，收获快乐的体验，同时学习体育知识，确保小学生更加深刻的了解体育的乐趣所在，不再受到传统的单调，沉闷，体育课堂的束缚。

1.2体育游戏的全面性

运用游戏开展体育教学可以采用多种形式，有效覆盖小学阶段的各种体育教学内容，例如在组织学生进行跑步，跳走等训练时，都可以结合体育游戏始终教学，体现出对于学生身体素质的全面促进作用，例如在进行篮球教学过程中，就可以通过游戏的方式帮助学生掌握篮球运动的。跑步，跳跃以及投掷动作技巧，同时针对学生的肢体协调性，反应能力进行锻炼，帮助学生快速掌握篮球运动。为保证游戏教学模式在小学体育教学中取得预期的成效，教师需要精心设计游戏主题内容，选择具有针对性的游戏活动，保证学生的参与积极性。

二、体育游戏教学在小学体育教学种的具体运用

在明确小学体育教学中，运用游戏教学模式的特点和优势之后，就需要思考如何发挥游戏的教育价值，提高体育课堂的教学效率。笔者认为，应当从教学前期的准备活动以及教学过程中的具体实施，包括最后收尾的课堂环节思考游戏教学模式的应用策略。

2.1教学前期的准备活动

在体育课堂的课前准备阶段，运用游戏教学模式提高准备环节的教学效率行之有效，通常在进行体育课堂之前，都需要组织学生进行热身运动，为后续的体育训练做好充足准备，避免因肢体活动不到位而出现运动损伤情况。但是多数情况下，热身运动都采用标准化的流程，对于小学生而言，相对较为枯燥，容易出现学生不认真做热身活动的情况，此时通过游戏教学的应用，提高热身阶段的趣味性，保证学生热身充分，快速进入运动和学习状态，为后续的教学做好充足准备。

2.2教学中科学的组织体育游戏

科学合理的组织体育游戏是为了有效的提高教学质量，并激发学生们的积极性和兴趣。所以说，在实际组织游戏的过程中教师要本着公平、公正、公开的原则。教师可以根据学生的年龄、性别及运动能力进行分组，而且设定一些难度适宜的游戏，充分保证所有的学生都能够参与到体育游戏教学之中。在整个游戏的过程中要维持秩序，避免发生一些不必要的意外事故，并加强对学生的安全教育。由于在游戏的过程中学生会消耗大量的体力，如不注意会发生跌倒、摔伤，从而引发安全事故。所以说，在实际教学的过程中要在保证学生们安全的基础上进行游戏教学，从而有效的提高教学质量。

2.3教学结束收尾游戏活动

当体育课堂结束之后，为了让学生在最短的时间内恢复安静的状态，也需要借助游戏教学的方式帮助学生平复心情，例如，教师可以使用具有趣味性和幽默性的游戏活动，帮助学生从紧张的体育锻炼状态中走出来，恢复平静心态。应当重视课堂收尾阶段体育活动的组织能够有效提高学生在体育课堂结束之后的安全性。例如在完成篮球运动训练之后，可以将学生两人划分为一个小组组织进行照镜子的游戏，游戏规则是两人相对而立，在保持下肢不动的情况下，一名同学做出不同的上肢动作，另外一名同学进行复制，随后交换身份，以动作复制正确量多的获胜，通过这种相对较为静止的游戏，帮助学生顺利度过课堂收尾阶段。

结语

综上所述，在小学体育教学的过程中采用体育游戏的教学方式能有效的提高教学质量，并充分的调动学生参与体育教学的积极性，激发对体育课的兴趣，实现身心健康的全面发展。在实际教学的过程中，教师要根据学生的性格特点设定合理的游戏，并加强游戏的趣味性，实现对小学生综合素质全面发展的教育目的。

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