幼儿园家园共育有效性的实践探究

许晓洁

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“家长是幼儿的启蒙老师，而家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应该让家长多参与幼儿教育，努力获取家长的理解，为幼儿创造良好的成长环境。”从上述内容可以看出，幼儿园家园共育的重要性。幼儿园积极与幼儿家庭进行互动、交流，并获取家长的认可、理解，让其主动参与幼儿教育，能为幼儿的身心健康成长和学习提供良好的环境和氛围，促使幼儿和谐、全面地发展。为此，本文就家园共育的常态化、多样化亲子活动、家庭教育资源、网络平台等几个方面进行阐述，分析幼儿园家园共育的具体措施，以此提升家园共育的实效性。

关键词：幼儿园  家园共育  实践探究

家庭和幼儿园是幼儿日常生活的重要场所以及主要环境，更是幼儿教育的首要场所。随着生活质量的不断提高，越来越多的父母能充分认识到幼儿教育对幼儿身心健康以及长远发展有着重要影响。现阶段，单一式的幼儿教育越来越无法满足幼儿的实际发展需求，加上幼儿教育并不可能单纯地依赖幼儿园来完成。因此，家园共育这一新型模式逐渐成为幼儿教育的主流。家园共育主要是指家长参与幼儿园的教育活动，让家庭教育和幼儿园教育理念统一，营造和谐的教育环境。

一、坚持家园共育的常态化

以往，许多家长会认为，幼儿教育是幼儿园的全部责任，若要求家长进行幼儿教育，则是幼儿园在推卸责任。虽然现在有许多父母已经意识到家庭教育对幼儿发展的重要性，但家园共育理念尚未全面普及，仍有一些父母忽略对幼儿的家庭教育。因此，幼儿园可多开家长会，将每一阶段或每一学期的教育内容以及工作计划仔细向家长宣传，获得家长的认可和理解，让家长看到幼儿园老师的认真和专业，促使家长积极参与到幼儿教育活动中。《3～6岁儿童学习与发展指南》中有提到许多各个阶段儿童学习和发展的教育建议，幼儿园可在家长会中宣传该指南内容，让家长全面了解幼儿的成长特点，理解幼儿的学习方法，尊重幼儿的发展规律，树立正确的教育观，进而配合幼儿园开展科学教育工作，最大限度地保证家园共育的实效性。与此同时，幼儿园也可以让家长组成家长委员会，搭建微信平台，让家长参与幼儿教育管理，定时召开委员会议，鼓励家长提出教育建议，幼儿园再根据家长的建议调整管理方案，共同提升幼儿园的教育水平，保证幼儿的身心健康发展。这样一来，家园共育便逐渐常态化，也会有越来越多的家长重视家园共育理念，积极配合幼儿园开展教育活动。幼儿在幼儿园、家庭的共同监管下，能获得更好的教育体验。此外，在家长的全面支持和配合下，幼儿园的教育工作得以顺利开展，家园共育最终能收获良好成效。

二、积极开展多种多样的亲子活动

游戏活动是幼儿园日常教育中的重要内容之一，除了重要节日和运动会之外，以往幼儿园所开展的活动家长参与次数少之甚少，这并不利于家园共育工作的开展。因此，幼儿园应主动转变教育方法，积极开展多种多样的亲子活动，让家长意识到陪伴幼儿的益处，保证家园共育的有效性。例如，幼儿园可每月开展一次亲子活动，让家长陪同幼儿亲手制作玩具、作画、种植、表演等，拉近幼儿与家长、家长与幼儿园的距离，为幼儿成长和学习提供温馨、轻松、愉悦的氛围和环境，促进亲子共同进步和成长。幼儿园还可以邀请家长陪伴幼儿进行校外活动，如“环保小卫士”“小手拉大手，共创美丽环境”“携手农耕，珍惜粮食”等活动，通过参加公益活动让幼儿养成良好的行为习惯，培养优秀的道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观，认识到爱护环境、保卫家园、珍惜粮食、尊重劳动的重要性。由于家长平日里工作较为繁忙，若能让家长重视家园共育的重要性，努力抽取时间陪同孩子学习、游戏，不但可以让幼儿感受浓浓的亲情，还能转变家长的教育思想，理解幼儿园的教育工作，这对家园共育工作的开展有推动作用。更重要的是，家长与幼儿一起參加活动，能近距离地了解幼儿园的教育情况，感受老师对幼儿的教育态度，帮助幼儿减轻心理焦虑，快速适应幼儿园生活，为家园共育活动的开展奠定良好基础。

三、促使家庭教育资源走进校园

家长的职业、思想、行为习惯等，对幼儿的成长影响非常大，而这些属于家庭教育资源的一部分，幼儿园若能有效利用，不仅能拓展教育资源，开阔幼儿眼界，而且可以为家园共育工作提供更多的方向和想法，提升家园共育的实效性。例如，幼儿园老师可先详细了解每位家长的职业、日常爱好、教育观念等，再邀请每一位家长向幼儿们介绍自己的职业、运动爱好等，像儿科医生可为幼儿介绍预防肚子痛、吃药的重要性等知识;牙科医生可为幼儿详细介绍刷牙的重要性、换牙知识，以及如何拥有一口洁白整齐的牙齿;交警可为幼儿详细介绍交通规则和知识，强调遵守交通规则的必要性，提高幼儿的安全意识;消防员可为幼儿讲解消防知识，并开展消防安全演练，让每位幼儿掌握正确的逃生方法;菜蔬商贩可为幼儿介绍青菜的挑选、贮藏、营养成分等，以及如何正确保留蔬菜的营养等。这样一来，幼儿不但能全面了解自己父母的职业，为父母的工作感到骄傲和自豪，还能学到更多的新知识，从而提高幼儿的认知水平。幼儿园老师还可以引导家长提供一些家庭废弃品，与幼儿、老师一同策划游戏区、生活区的构建，鼓励家长将多余的书籍、玩具提供给幼儿园，不断更新幼儿的玩具种类，让幼儿收获更多的游戏体验。通过这样的方式，幼儿园与幼儿家庭的关系更为密切，幼儿也会将幼儿园当作自己的家园一样爱护，非常有利于家园共育工作的开展。

四、利用网络平台拓宽沟通渠道

随着网络的快速发展，现如今，网络已成为人们生活中不可或缺的一部分，其也逐渐改变了人类的生活和沟通方式。在幼儿园家园共育工作中，同样也离不开网络的帮助。老师除了要建立微信交流群之外，还可以创建一个微信公众号，让所有家长都关注。老师在公众号中及时发布相关教育内容，并将幼儿园的一切活动方案、活动内容、活动图片等，编辑好推送给每一位家长，让家长全面了解幼儿园的教育工作。与此同时，家长也可以为公众号收集一些资料、图片，供幼儿园完善公众号的管理，此外，家长还可以在推送文章下方进行留言，提出自己的意见和建议。幼儿园还可以创建一个教育平台，让每位家长注册一个教育账号，通过平台的登录，观看幼儿在幼儿园的活动、学习、成长情况，了解老师的教育内容与幼儿课程内容，观看教育片或填写问卷调查。这不但能远程参与幼儿教育，还能为幼儿教育提供意见和建议，开拓更多的沟通渠道，促使家园共育工作正常开展。网络是家庭、幼儿园之间最有效的沟通渠道，所以幼儿园必须予以绝对重视，通过网络让家长能第一时间掌握幼儿的信息，配合幼儿园开展相关工作，才能全面实现家园沟通的有效性。

总而言之，幼儿园家园共育注重的是家庭和幼儿园的合作以及共同教育，其作为一种新型教育模式，幼儿园需要不断向家长灌输家园共育理念，积极开展多样化的亲子活动，正确利用家庭资源开展共育活动，并合理利用网络拓展沟通渠道，才能达成教育共识，让家长积极参与幼儿教育，最大限度地保证家园共育的有效性。

参考文献：

[1]杨丽群.幼儿园家园共育的有效策略研究[J].课程教育研究，2019（48）.

[2]扎西吉.谈幼儿园“家园共育”的策略[J].中华少年，2020（15）.

责任编辑：唐丹丹