高中思想政治教学中学生自主学习能力的培养策略

陈春梅

广西钦州市灵山县新洲中学

思想政治教育是为了让学生提高思想道德修养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观而进行的教育，它涵盖了社会、品德、科学以及生活教育的能力，对学生以后的学习和生活都有着深远的作用，但同时，思想政治这一学科也有着更加抽象和更加复杂的内容，这对于高中的学生来说理解起来依然很困难。所以更需要在教学中通过培养学生的自主学习能力，提高学生上课的积极性，能够最大程度上保证学生的学习效果，更有利于实现对学生核心素养的培养。

一、高中思想政治教学中存在的问题

高中政治课堂作为一个文科性的课程，出现的文字较多，需要学生进行一定的背诵。一些教师在教学方式上不够科学，对于需要背诵的原理直接呈现，没有进行深入的挖掘性讲解，学生对于相关的概念没有深入的理解，自然也没有兴趣背，背诵效率也不会高，这是教师急需解决的问题。而对于一些课本中出现的制度原理与常识，教师应该进行生动的讲解，不应是机械的灌输，一些教师只是惯用教材，沿用陈旧的教学设计，未依据新的教学环境进行改革，这样学生难以在体验中主动的发展。原理知识对于一些学生是难点，一些学生出现畏难情绪是正常的，教师要及时关注学生的动向，以生动有趣的教学方式来创设开放的教学环境，唤醒主体意识。

还有一部分的教师将应试作为教学目的，教学过程脱离国际形势以及时政热点，不引导学生用理论知识联系现实生活。而事实上，即使从应试的角度，现实中大部分练习的题目还是侧重于学生对实际案例的判断分析。因此，无论是对学生问题解决策略的指导，还是对学生思想政治综合素养的提高，教师都应改进重理论轻实践的教学形式，更注重学生自主学习能力的培养。

二、高中思想政治教学中学生自主学习能力的培养策略

1.改善教学方式，激起学生兴趣。想要在高中思想政治教学中培养学生的自主学习能力，教师首先要从学习兴趣这一要素的教学上入手，通过教学方式的改良，让学生认识到思想政治知识的魅力。在高中思想政治教学中，学生学习兴趣的产生是由两部分组成的。其中一部分是教学形式，有趣的教学形式能够有效地帮助学生快速地产生兴趣。而第二部分则是教学内容本身的魅力，只有知识本身的魅力才是学生能够长期保持学习积极性的关键。因此，教师一方面要在教学过程中利用信息技术，提供一些图片、视频等给学生。另一方面还要让学生说一说自己学习的收获，让学生明确地感受到知识的作用。比如，在《消费及其类型》这一节的教学中，教师就可以在每讲到一种消费类型时，就在投影相关视频，为学生呈现一些生动的例子，让学生能够在愉悦的心情下进行知识学习。除此之外，教师还可以让学生说一说自己学习了这些知识之后，对于自己的消费行为是如何看待的，哪些消费是正确的，哪些却是不必要的，而在以后的生活中，自己双应该如何调整自己的消费行为。如此一来，学生在课堂上的学习感受良好，又切实感受到了所学知识对自身的作用，那么他们对思想政治知识的兴趣自然就有了保障。

2.引导学生思考，提升思维能力。想要在高中思想政治教学中培养学生的自主学习能力，教师也要对学生的思考进行引导，让学生能够在学习过程中获得足够的思维能力的成长。在以往的教学中，教师以知识的背诵和记忆为主，学生即使想要在课下进行知识学习，可开了教师的帮助，他们也无法进行。这就导致学生的自主学习就成为了一句空话，根本没有实现的基础。因此，教师要吸取这一教训，在课堂中就要有意识地让学生进行一定程度的思考，从而逐渐提升他们的思维能力。在讲解《实现人生价值》这一课的时候，教师就开展分层设计的小组合作政治课堂。笔者为学生介绍了最新的《感动中国》的节目，指导学生向视频中的“年度感动人物”进行学习。还可以运用一些时政热点中的新闻去激发学生学习，例如通过“致敬戍边英雄”以及“谴责诋毁戍边英雄”的事例，让学生主动说出自己的人生理想，培养学生的个人价值与独立自主的品性，增强其政治学科的敏锐度。

3.开展教学实践，增强实践意识。想要在高中思想政治教学中培养学生的自主学习能力，教师还要积极开展一些教学方面的实践，让学生养成在实践中检验和深化自身知识掌握的习惯。知识归根到底是为了实践服务的，不能够运用到实践中的知识是没有实际意义的。因此，教师就要通过一些实践活动的举办让学生认识到这一点，从而让学生在进行自主学习之后，也会自觉通过实践来检验自身的知识掌握。这样一来，学生的知识实用性就得到了保证，自主学习也就有了实际的意义。比如，在《影响价格的因素》这一节的教学中，教师就可以让学生利用所学知识对一些生活现象进行推测。如果超市突然出现了大减价，那么可能的原因是什么？如果你想要以尽可能低的价格买到粽子，那么你是应该在端午节时购物，还是错开这个节日？通过对这些实际问题的思考，学生也就认识到了知识与实践的关系，也就明白了在自主学习中实践的重要性。综上所述，教师想要在高中思想政治教学中培养学生的自主学习能力，首先要利用图片、视频等来让学生产生兴趣。其次，要通过对学生思考的引导来锻炼其思维能力，最后要通过教学实践培养学生的实践意识。

高中政治教师要积极的构建高中思想政治的自主性教学课堂，激发学生的主观能动性，改变以往教师只是“讲”，学生“听”的授课模式，教师要培养学生的自主学习能力，为学生的政治学科学习打好坚实的基础，提升学生思想政治的核心素养。