高中英语课堂跨文化交际能力的培养分析

刘 辉

河北省邯郸市邯山区第一中学

在高中英语课堂教学工作中，受到传统教学思想的影响，其对学生跨文化交际能力培养的关注度比较低，这在很大程度上影响了教学效果，不利于学生沟通活动的开展。为了加快推动学生的全面发展，促使学生的英语表达能力和水平得到提升，应当高度关注学生跨文化交际能力的培养工作。

一、学生跨文化交际能力培养的重要作用

在高中英语教学内容中，许多内容多的历与我国的历史文化与风土人情存在着联系。通过相关的学习活动，可以帮助学生更加系统的掌握有关知识内容，还可以帮助学生将相关的知识内容介绍给外国友人，帮助其更好的了解中华文化，强化外国友人对中华优秀文化的掌握，加快推动跨文化交流活动的开展，增强学生的爱国意识，培养学生正确的思想观念。外国语言学习活动的开展，主要为了帮助学生的沟通活动。相比较于我国的思想、制度与文化，西方国家和其存在着明显的差异，这样会在一定程度上影响着学生的学习经验、口语等方面。文化背景不同，其理解活动也就有所差别，这样就增加了跨文化交流活动的难度系数。利用高中生跨文化交际能力培养活动，可以帮助学生掌握更多的英语知识内容，使其了解更多的英语语言文化，有助于的文化差异障碍的消除，能够有效推动学生的交际活动，促使学生的跨文化语言知识变得更加丰富。

二、高中英语课堂跨文化交际能力的培养措施

1.强化教师的跨文化素养。

高中生跨文化交际能力的培养活动，在很大程度上受到英语教师的影响。为了加快推动高中生跨文化交际能力培养工作的开展，在进行高中英语课堂教学活动时，英语教师应当注重自身的英语跨文化素养，注重掌握更多的专业知识与内容，这样可以帮助学生对语言文化内涵的理解。关于植物、色彩、数字等内容的表达方面，英语表达与汉语表达有所不同，二者的文化内涵存在着差别。为了促进学生跨文化交际能力的培养，在具体的教学工作中，教师应当对中西方文化的差异给予关注，确保学生所学习跨文化英语文化知识内容的科学性。为了加快推动语言沟通活动的开展，教师应当转变自身传统的教学思想，除了关注知识内容的讲解与训练活动之外，还需要讲解英语语言附加的文化知识内容，教师应当注重紧跟时代发展步伐，利用多样化的措施认真开展学习活动，促使自身的中西方文化的理解力得到提升，不断健全自身的知识体系。

2.将跨文化意识渗透于知识的讲解活动中。

关于高中英语课堂跨文化交际能力的培养工作方面，无论是在开展词汇教学与对话教学工作时，还是在开展课文教学活动的过程中，教师都应当将英语文化的有关知识内容融入进来。比如，在高中英语教学工作中，在中国人看来，“龙”属于吉祥物，但是在西方人看来，龙则属于怪物，代表着灾难与邪恶。在中国人眼中，红色具备非常浓郁的喜庆色彩，然而，在西方人看来，红色则具有血腥的色彩。在进行西方餐桌礼仪文化讲解活动时，教师还可以和中国的传统礼仪文化开展一定的比较活动，在西方的餐桌礼仪中，人们更加倾向于分餐制，但在中国的传统的文化礼仪中，人们则要更多地热衷于合餐制等。

3.不断扩大学生跨文化信息的接触渠道。

第一，为了加快推动学生跨文化交际能力的培养，在进行高中英语课堂教学工作中，教师应当高度重视课外阅读活动，以此来实现课外阅读范围与内容的扩大。为了促使课外阅读活动得到拓展，教师可以利用时文选读，这样可以帮助学生对西方国家先进的思想观念作出掌握，还可以帮助学生掌握最为先进的俚语。教师可以帮助学生订阅相关的英文报纸，并从国内外相关的报刊中选取优秀的文章，开展相关的诵读活动，这样可以促使学生的文化鉴赏力得到提升。

第二，伴随着科学技术的飞速发展，在高中英语课堂教学活动中，教师还应当将有关媒体高效运用起来。在具体的教学工作中，通过网络，可以帮助学生收集更多的资料，这样可以对课文内容起到一定的补充作用。在课余时间，教师还可以通过学校的电视广播系统，对部分优秀的英文教学片与歌曲作出播放，促使学生的跨文化交际能力得到培养。

三、结束语

在开展高中英语课堂教学工作的过程中，教师应当对文化教学工作给予高度关注，将多样化的文化与思维方法引入进来，这样可以帮助学生了解更多的英语知识内容，还可以促使学生的思想变得更加包容与健康，有助于学生跨文化交际能力的培养与提升，加快促进学生的整体发展。