如何有效开展幼儿园大班安全教育

梁红梅

摘要：在幼儿园大班安全教育活动中，教师要借助多元教学手段、创新育儿思想、健全培育过程，提升幼儿的“安全意识”，帮助幼儿在安全教育活动中，锻炼自主性、激发探索欲，对安全教育内容产生浓厚的兴趣，并且通过有效的模仿学习活动，掌握安全教育常识、增强安全教育理念，从而全面提高幼儿学科核心竞争力，为幼儿多元化发展做好充分准备。教师对当前幼儿园大班安全教育不足与问题进行详细分析，找到问题产生的根本原因，并且采取“对症下药”、“因材施教”的方式进行安全教育工作，促使幼儿园大班幼儿形成自主认知意识，积极开展安全教育学习活动，全面增强大班幼儿学科核心竞争力。

关键词：幼儿园;大班;安全教育;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-149

引言

幼儿园教育教学活动中，教师要结合当前大班幼儿特点，积极开展安全教育活动，帮助大班幼儿树立安全意识、提升自我保护能力。“如何有效开展幼儿园大班安全教育”工作，成为幼儿教师工作的重中之重。教师要通过日常观察和教学反馈信息，对幼儿园安全教育工作进行总结与创新，借助多元化学习思想、创新性学习理念展开系统性教学引导工作，逐步拓展幼儿综合性学习能力、为幼儿多元化发展做好准备。教师要有目标、有方法地开展大班幼儿安全教育课程，借助引导、启发、辅助等手段，增强大班幼儿的自身安全保护意识，提升幼儿综合性学习和模仿能力，为幼儿全面增强学习思想、提高学习能力奠定坚实基础。幼儿教师针对幼儿园存在的安全隐患问题进行排查和分析，并且进行详细的引导和帮助，促使幼儿认识到安全教育课的重要性，积极跟随教师展开系统性学习活动，为保护自身安全作出自己的努力，从而彰显幼儿园大班安全教育课程的重要性。

一、借助游戏教学模式，开展安全教育活动

“游戏是幼儿的天性”，在大班安全教育活动中，教师要巧妙借助游戏模式，启发幼儿思维、培养探索兴趣，让幼儿在实践学习过程中，逐步形成探索欲望，进而将安全教育活动开展得更有成效，为幼儿提供全面、创新、高效的教育活动，增强幼儿自我保护能力，提升幼儿自身核心竞争力。

例如：幼儿教师组织幼儿开展“大灰狼捉小白兔”的游戏，帮助幼儿在你追我赶的游戏互动中，培养自我保护能力，抵御人贩子的侵害，防止被骗、被拐，帮助幼儿拒绝陌生人的搭讪和诱惑，并且教会幼儿如何进行自我救援技能，避免自身上当受骗，成为不法分子的“羔羊”。再比如：教师要运用“信号灯”游戏活动，锻炼幼儿的遵守交通规则的能力，成为一名合格的交通参与者，进而保护自身生命安全。如：教师要根据红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等的游戏规则，让幼儿通过游戏实践活动，提高运动能力、实施安全教育，增强幼儿的安全意识。

二、借助榜样教育力量，养成安全行为习惯

教师是幼儿的启蒙之师，在开展幼儿园大班安全教育活动时，教师要充分发挥榜样的作用，运用精准、规范的安全教育语言开展安全教育课程，促使幼儿被教师的教育魅力所吸引，顺其自然地开展安全知识学习活动，有效养成良好的安全行为习惯。

例如：教师借助安全教育故事模式，帮助幼儿养成安全用水、用电的良好习惯，不玩火，遵守《入园守则》等活动，有效提升幼儿学习兴趣和动力，全面增强幼儿学科综合能力，为幼儿多元化发展奠定坚实基础。如：教师记住多媒体教学设备，为幼儿创设安全故事教育情境，让幼儿园大班孩子认识到脏东西、危险品等危害，让幼儿积极开展自我保护活动，养成“不让碰的东西不碰”，不“让拿的东西不拿”地好习惯，从教师的故事内容中汲取安全知识，提升幼儿的安全常识认知能力，进而养成良好的安全行为习惯。

三、开展安全教育活动，增强幼儿安全意识

“幼儿安全大于天”，在安全教育课程中，幼儿教师要幼儿实际学习情况，科学开展创新学习活动，为幼儿综合性发展奠定坚实基础，从而提高幼儿学科核心竞争力。与此同时，教师要通过安全教育主题活动，帮助幼儿规范行为、提升认知，配合教师完成安全教育学习活动，增强幼儿的安全意识认知能力。

例如：在幼儿园大班幼儿安全教育课中，教师要借助“一日活动”拓展教育活动，帮助幼儿发现“身边的危险”，帮助幼儿规范自身行为、避免受到意外伤害。比如：晨检时，配合医生做好入院健康检查，规范入园行为，遵守幼儿园入园须知进行常规入园;在户外活动、手工课上，认识到“危险”的存在形态，如：安全使用运动器材、规范使用剪刀等等，促使幼儿逐步形成良好的安全常识能力，增强幼儿安全意识。

结语

总而言之，幼儿教师在针对大班幼儿展开安全教育活动时，要根据幼儿认知、自身经验等，科学开展创新性安全教育活动，为幼儿园大班幼儿提供内容趣味、形式新颖、元素多样的安全教育环境，促使幼儿园大班幼儿逐步培养安全意识、掌握安全常识、学会自我能力技能，进而全面增强幼儿园大班幼儿身心安全成效，助力幼儿园安全教育理念顺利推广，为幼儿提供安全、舒適、趣味的安全教育平台，为幼儿身心健康成长保驾护航。

参考文献

[1]李月琦，王惠珍，张玉琴，高维. 幼儿自我保护意识的影响因素及策略研究——基于新疆北屯市×幼儿园的研究[J]. 幼儿教育，2016（33）：41-44.

[2]李蓉. 筑牢安全防线 呵护生命成长——幼儿安全知识和自护能力情况的调查及安全教育方案的调整建议[J]. 教育教学论坛，2014（07）：272-274.