小学数学教学效率的提高策略

黄小兵

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在我国小学阶段，数学这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视，这门学科是学生小学阶段所要学习的重点学科。教师有必要从多种角度出发，不断的完善和优化教学过程。在这一过程中，教师需要采取多元化的教学手段来进行课程内容的展开，让学生能够拥有更加新颖的学习，让学生在长期的学习过程中，逐渐意识到数学知识的独特魅力，进而能够拥有更强的主动性和积极性来完成学习任务，只有这样，才能够使学生消除对数学学习过程的偏见，达到最佳的学习效果。本文将针对如何提高小学数学教学效率这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学数学;教学效率;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-155

在小学阶段，数学这门学科所涉及的内容十分地丰富、广泛。并且，小学数学也是学生学习数学过程的基础阶段，教师有必要不断的优化创新教学模式，让学生通过数学课堂，不断提升自身的学习效率和数学素养。在这其中，教师需要根据学生的具体学习特点和学习规律来进行教学方案的制定，从学生的思考角度出发，来进行教学内容的构建。并且，在这其中，教师还需要让学生意识到数学知识的使用价值，让学生能够将知识进行灵活地运用。只有这样，才能够让学生对数学知识产生更加深层次的思考，促进学生学习能力和思维能力的提升和发展。

1.开展生活化教学

在小学阶段，教师有必要让学生对数学知识产生正确的认知，因此，便需要将生活化理念进行合理地运用，让学生能够认识到数学知识与我们实际生活的密切关联，使其能够从一种新的角度来进行数学知识的学习和思考。在这其中，学生能够对数学知识进行灵活地运用，强化学生的学习效果和学习质量，使学生能够逐渐意识到数学知识对于我们生活的实际应用价值，这样，学生便能够逐渐树立起正确的学习目标和学习方向，让学生能够通过自己的生活经验，来进行数学问题的解决，同时，也能够在学习的过程中，积累更加丰富的生活经验，让学生能够将数学知识体现在日常生活中，以此有效促进学生数学思维的形成。

例如，教师在讲解加减法相应的知识时，为了让学生能够拥有良好的学习体验，教师便可以为学生布置合适的学习任务，在这一过程中，教师可以为学生布置生活化的学习主题，让学生根据自己家中的收入情况和支出情况来进行账本的设计，让学生从中不自觉地进行加减法运算，使其能够在长期的练习过程中，更加熟悉运算规律，使学生对数字产生较高的敏感度。并且，这种方式也能够促进学生在解决生活问题时多多运用数学知识，让学生能够逐渐打破时间与空间的限制。无论是课上还是课下，都能够进行自主的学习和思考，使学生通过数学课堂而逐渐形成较强的实践能力和知识运用能力。同时，这种方式也能够让学生认识到家长赚钱的不易，促进学生思想品格的形成，促进学生全方位的进步和发展。

2.利用信息技术开展课堂教学

在信息化的时代背景下，教师可以将先进、新颖的信息技术进行合理地运用，这种方式能够为学生提供更加生动、直观的学习體验，并能够将教材内的知识内容变得更加具体化、简单化，强化学生的理解能力和思维能力，身处小学阶段的学生，其思维能力和学习能力大多没有发展完全，因此，在这一过程采用信息技术进行教学，十分符合学生的学习规律和认知水平，这种方式能够为学生带来更加新颖的学习体验，使其通过生动的画面信息而进行数学问题的理解与思考，使学生能够在长期的学习过程中，逐渐感受到学习的乐趣，进而激发学生更加积极、主动地配合教师的教学，这样便能够从根本上提升学生的学习效率和学习水平，使课堂教学过程更加高效。例如，教师在讲解平行四边形的面积这节课时，为了让学生对面积公式产生更加深度的思考，教师可以让学生去完成推理的过程，于是，在这其中，教师便可以为学生引出长方形面积公式，并利用多媒体的动态画面，让学生观察平行四边形转化为长方形的整个过程，让学生通过观察与思考判断出长方形的长对应平行四边形的底边，长方形的宽对应平行四边形的高。通过这种动态的表现形式，学生便能够推理出平行四边形面积公式与长方形面积公式的关系。这种直观、生动的表现形式，便能够为学生突破重难点的内容，使其能够更加容易地理解新知识，强化学生的思维能力和推理能力。以此便能够发挥出信息技术在课堂教学的重要作用，有效实现数学教学课堂的优化。

结束语

综上所述，想要提高小学数学教学效率，教师便需要从多种角度出发，为学生开设多元化的教学模式，在这其中，教师可以开展生活化教学，让学生从生活角度来对数学问题进行分析，强化学生的实践能力。同时，教师也可以利用信息技术开展课堂教学，为学生提供更加生动、直观的学习模式，带给学生更加优良的学习体验。希望本文的内容能够对小学数学教师提供一些帮助。

参考文献

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