小学语文生活化教学模式的构建策略探究

李文红

摘要：基于社会的发展，学校及各部门单位越来越重视学生的综合素质，尤其是学生的实践水平。由此，小学语文的生活化教学模式被广泛提倡。所谓生活化教学，是指教师在教学的过程中，将刻板单调的课本知识提取出来，创设与生活相关的情境，让学生在情境中实际地进行理解分析，并解决问题，从而更好的理解课文内容，锻炼学生，为学生积累生活的经验，让学生在生活化教学中学到为人处世的经验，使教学焕发活力，从而提升学生的综合能力。

关键词：小学语文;生活化教学;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-295

小学语文课本所涵盖的内容非常广泛，其中大部分课文贴近生活，这为教师开展生活化教学提供了条件;同时，也能够让学生从生活中学习经验，提升学生的实践技能，深刻的懂得语文源于生活，激发学生学习语文的兴趣，从而提升教学质量。

一、生活化教学有效调动学生兴趣

语文来源于生活，生活为语文提供了发展空间。也是因为此，语文所包含的内容多且杂，课文的阅读理解、生僻词生僻字的发音、文言文的词义解释、课外文章的广泛阅读都是小学语文所要求掌握的。但是小学生理解能力相对于高年级学生较弱，难以自主学习与理解，这就要求教师将语文与生活实际结合起来，实施生活化的小学语文教学指导。小学生处于接受教育的初步阶段，世界观与人生观尚未完全形成，对教师讲解的依赖程度较强。因此，教师若是一味的朗读课文，解析句意，不给学生互动交流的机会，会让学生对语文越來越抗拒，与教学目的背道而驰。教师可以采取生活化教学模式，让课本走入现实，将课堂变得生动有趣，调动起学生的学习兴趣，让枯燥的课本知识与现实生活中的情境有机结合，让学生实现“沉浸式学习”，从而有效提升了学生对语文这门课程的理解与喜爱。

例如，教师在讲解《我们的学校》这篇课文时，可以将其中作者对学校的描写单独列出来，依次进行赏析;接着带领学生在校园内采风，让学生根据课文所用到的描写方法，可以进行创新或模仿，自己也写一篇小作文并以《我们的学校》命名;在课程的最后，上台依次进行分享，教师对学生的写作进行点评。将课文中作者写的学校与学生自己实际生活中的学校进行结合，让学生通过观察去发现生活，有效调动了学习积极性。

二、生活化教学有效提升学生能力

传统的语文教学模式中，教师在黑板上写着板书，枯燥的重复着字词的读音，要求学生们一遍遍地进行跟读，这会大大削弱学生的学习主观能动性与学习积极性。但在小学语文课本中，大多数课文是对生活化的描绘，这一特点为教师们开展生活化教学提供了极大的便利。教师应立足于实际，将知识利用生活情境有效呈现出来，进行详细的讲解。这样，学生可以从实际出发，清晰地直击课文最深层的内涵，潜移默化地提高学生的语文素养。将语文从课本中分离出来，变成生活实际的总结与升华，通过这种将语文与现实生活结合的模式使学生能更透彻的理解文章的深层内涵，提升语文的教学效果。

例如：以《走，我们去植树》的教学为例，教师可以通过开展远足活动，带领学生们去到校园外，让学生们分成几个小组，合作种下树，并为自己的树取名字，定期过来看望。在此过程中，教师应告知学生植树造林对环境的影响，并告诉学生他们今日的行为是多么的有意义，让学生心中埋下环保的种子，生活与课文相结合，将课文中的情境生活化，让学生不仅在此过程中强化了对课文的认识和理解，同时也会在某种程度上让他们更加热爱生活。

三、生活化教学有效发散学生思维

随着时代的发展，社会的进步，小学语文生活化已经成为必然的教育发展趋势了。学校大力提倡生活化教学进入课堂，任何教学的最终意义，也都是让学生们应用于生活实践中。语文源自于生活，小学语文学习的意义，就是搭建课本与生活的桥梁，让学生学以致用，最大程度的发挥教育的意义。学生在这种教育模式潜移默化的影响下，可以增加一些生活经验。与此同时，针对小学生的特殊性，教师在教学中应当构建多样化的情景，发散学生的思想，扩充学生的视野。

例如：以《通往广场的路不止一条》这篇文章为例，就可以举一些生活中实际会出现的情况，让学生们思考如何解决这些问题，通过学生们的讨论告诉他们在生活中碰到困难解决的办法不止一个，从而导入这篇课文最深刻的内涵——条条大路通罗马。在课文的解析过程中，可以邀请同学们将自己代入作者的角色，让他们思考若自己是作者会怎样做结合生活实际谈一谈为什么会这样做。最后，教师再进行总结，细致地对学生的观点进行分析梳理，让学生领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，让学生像文中的作者学习，树立积极奋进的生活态度，令深刻的道理贴近生活，便于学生的理解，从而提高学生的感悟力与想象力。

总的来说，生活化教学在小学语文中的应用是一种独特有效的教学方式。教师不应划分清课本与生活的界限，反而应该将两者相融，引导学生重视生活实际，让学生的应用能力得以提升，让学生的学习体验更加充实丰富。

参考文献

[1]曹媛媛.生活化教学法在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路，2021（34）：46-47.

[2]李小兰.关于小学语文生活化教学的思考[J].新课程，2021（38）：158.