初中数学中多媒体教学的使用策略

张良

摘要：针对于现在的数学发展，我们了解到一部分人对于数学的存在抱有质疑，因为他们认为这门学科太难，因此就该消失。当然这样的话是有些偏激的，数学对我们的科技发展以及人类的进步有着非常重要的作用，如果在学生的学习生活中没有数学这门学科，学生的学习生活的确会轻松不少，但是却对个人的发展没有太多的激发效果。所以就这些原因来看，学生就应该明白数学的学习重要性。初中教学阶段，为了改善学生的学习效果，因此会采取一些新颖的教学模式，或者是将旧型的教学模式进行一个更改，旧式新用，给学生的学习带来更多的体验感，加强学生数学学习的感受。本文就初中数学中多媒体教学的使用进行一个相关性研究，希望给教师带来实质性的建议。

关键词：初中数学;多媒体教学;提升学生积极性;课堂效率提高;促进知识理解

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-296

初中数学的教学开展本身就具有一定的难度，原因在于这其中的内容比较复杂，并且大量的数据处理和计算问题，非常消耗学生的精力。倘若学生喜欢数学还好，就能够在这其中的学习中收获很多，并且很喜欢这些数据的处理。但是学生如果不喜欢这门学科，就会在学习的过程中出现很多的负面情绪，无论是课堂上捣乱纪律，不听从教师的安排等行为的出现，还是说在课下作业的完成上以及考试中，学生的表现都是非常差的。所以我们在教学开展的过程之前，就需要针对于学生的态度做出一个改善，保证学生可以更好的去掌握这其中的内容，更能够强化自身的数学学习。笔者从三个方面进行一个详细的探讨，具体表现如下：

一、提升学生积极性

学生学习的过程中，积极性的引导是非常重要的。学生到了初中阶段开始接触大量的学习内容，那么这个时候学生的学习积极性就会有明显的下降，这个时候数学这门学科学生自然就不会有太大的关注，在学习的时候也不能够很好的进行掌握。为了让学生更好的进行学习，教师选择利用多媒体教学来带动学生的学习，这样下去学生自然就会对这门学科产生强烈的学习动力，学习积极性自然也会得到大幅度的提高。

例如，在教授“三角形的边”这一部分内容时，就内容上而言，不难，但是量比较大。这其中涉及到非常多的知识点，这就给学生的学习带去了不少的压力，学生想要很快的进行掌握自然是需要一定的时间和精力的。教师在进行教学的时候可以利用多媒体教学来辅助自己的授课，对与书本上的三角形图案，我们也许看不出来也感受不到，因此这就使得学生进行理解的时候会有一定的影响，教师可以采用一些视频或者是工具来呈现这些内容，让学生更加直观的进行理解。我们知道该种教学模式同传统教学模式相比具有很多的好处和特点，能够直接吸引学生的目光，激发学生的好奇心，这就能够很好的提高学生的学习积极性。该教学模式很好的辅助了教师的教学，也能够非常高效的促进学生的学习积极性，这样的教学模式值得教师的应用。

二、课堂效率提高

现今我们有发现教学课堂出现了一些教学问题，教师在进行教学的时候会明显的觉察到课堂效率并不是很高，究其原因会发现一节课的时间仅仅有四十五分钟，教师需要讲授的内容多，但是时间有限，这就使得课堂的教学效率逐渐降低，不能很好的带动学生的学习。多媒体教学的加入很好的优化了课堂效率，让学生体验到不一样的学习方式，同时合理运用了课堂时间，教师在进行教学的时候也能够发现课堂教学效率很好的得到了提升。

例如，在教授“三角形的内角”这一部分内容时，这其中涉及到的内容都是学生日常生活中能够接触到的，学生可以很好的去发现这些知识点。那么在进行教学的时候，教师可以让小组学生进行一个合作，针对于这一单元的内容让学生在生活中搜寻自己在生活中见到的三角形，寻找的过程中学生就会发现一些问题，教师可以让学生记录下来，等到后续的学习中一一进行解答。这样能够让学生在进行学习之前，自己准备好一些学习问题，在教师进行授课的时候询问教师。这样的话，一方面促进了学生的思考，另一方面也很好的优化了课堂时间。而后利用多媒体将学生整理下来的问题进行一个汇总，而后进行回答，整个过程中所花费的时间非常少，就提高了教师的课堂教学效率，让学生很好的去进行化学的学习。

三、促进知识理解

知识内容的掌握还是非常重要的一点，无论是学生学习哪一个科目，都应该对其中的知识有一个理解，没有理解就代表着不会，还是没有学习到内容。数学学科的知识理解上还是存在一定的吃力的，所以教师采取多媒体教学，就是为了保证学生能够对知识内容理解的更加深彻。

例如，在教授“全等三角形”这一部分内容时，究竟什么是全等三角形，这是学生疑惑的问题。那么教师就需要在讲述的时候，将概念多为学生进行一个讲述，保证基础内容的掌握，让学生的学习更有节奏感。并且整个学习的过程中，利用多媒体，将其中的图形转化进行一个展示，学生的空间想象能力，就有了一个呈现，并且得到了提高。整个过程下来，学生对于这部分的内容掌握就会有了一个清晰的框架，在知识理解上自然就不需要教师花费心思了。

总之，在学生的学习过程中，针对于数学这门学科还存在着不小的问题，因此很多教师在教学过程中，所应该针对的对象是学生本身，而不是教学本身。看学生身上都出现了哪些问题，就这些问题来做出一个详细的解决，就可以加强学生的进步。数学学科本身并不是很难，针对于学习方法的讲述，让学生掌握好，会用会记，自然就可以得到不小的进步。

参考文献

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[2]王斌文.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（22）：113-114.