小学语文教学中趣味化教学的实践和思索

屈晓琳

摘要：随着新课程教学改革的深入发展，小学语文课堂教学面临着巨大的改革压力。传统的千篇一律的语文教学方法已不再适用于现代社会的学生，因此教师要积极采取有效的教学策略，让小学语文课堂变得富有趣味化，从而有效激发学生自主学习的积极性。本文通过对小学语文教学中趣味化教学实践的意义进行分析，进而提出小学语文教学中趣味化教学实践的策略，希望对促进小学语文的教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：小学语文;教学;趣味化教学法;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-211

引言

作为小学语文课堂教学，其中关键的是培养学生对于语文的兴趣，让学生爱上语文的学习，从而有效改善目前的局面，实现小学语文教学效率的提高。新课程教学改革要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为小学语文教师，要积极进行小学语文模式的改革，有效促进小学语文教学中趣味化教学的实践，为学生全面发展提供坚实的基础和铺垫。

一、小学语文教学中趣味化教学实践的意义

1.激活课堂氛围，提高教学质量

小学语文教学中趣味化教学有助于提高学生对于语文学习的兴趣，起到积极的活跃课堂氛围的作用，学生在这种课堂教学氛围中，能够很好的融入教学过程中，感受语文学习带来的乐趣，从而爱上语文的学习。小学语文教学中趣味化教学改变了传统灌输式的教学模式，有效提高了学生参与教学活动的积极性，为学生加强语文知识的理解与吸收，提高语文知识的应用能力打下坚实的基础和铺垫。

2.培养学生核心素养，提高综合素质

小学语文教学中趣味化教学能够有效提高学生在小学语文学习中的积极主动性，有效培养学生的语文核心素养，为提高学生的综合素质提供了充足的保证。现代社会高速发展，社会对于人才的需求也是与日俱增，对人才的要求也越来越高。因此只有具备高素质的人才，才能达到现代社会的要求，促进社会的高效发展。学生要积极进行小学语文的学习，提高对于语文的重视，不断超越自己，设立学习目标，运用语文思维解决生活中的实际问题，提高应用能力。

3.提高语文教学效率，创建高效的课堂

对小学生学习积极主动性的培养，有利于提高小学语文课堂教学效率，新课程教学要求加强学生在学习中的主体地位。因此小学语文趣味化教学过程中，教师要有效发挥学生在学习中的积极主动性，灵活开展教学，展开与学生之间良好的互动，达到创建高效课堂的目的。创建高效课堂，有利于落实教学目标，转变以教师为教学中心的地位，发展以学生为主体的教学模式，实现学生的高效发展，达到素质教育的目的。

二、小学语文教学中趣味化教学实践的策略

1.激发学生对学习语文的兴趣

对学习的兴趣是提高语文教学质量的主要因素，趣味化教学过程应确保学生喜欢语文课程，并有效激发他们的学习兴趣。在趣味化教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对语文的学习更感兴趣。

2.加强与现实生活的有效联系

语文是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在趣味化的语文教学过程中，语文老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高语文教学的效率。为了使学生摆脱对小学语文学习的恐惧，并对语文知识产生浓厚的兴趣，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的语文思维能力。例如，在《陶罐和铁罐》一课学习中，教师可以让学生分角色朗读，合理设置教学内容，让学生体会课文的中心思想，积极联系生活实际，促进学生对文章的理解和掌握。

3.科学运用现代教学方法

科学运用现代教学方法是提高小学语文教学质量的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，小学语文教学的课堂发展过程比较僵化。在教学实践中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高小学语文教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动。例如，在《富饶的西沙群岛》一课学习中，教师可以使用多媒体教学，展现我国西沙群岛的美丽与富饶，提升学生的爱国主义精神，以实现学生主动学习和享受学习，从而实现有效的学习，提高学生的学习效率。

结论

综上所述，随着小学语文教学的改革，小学语文教师要采取科学有效的措施，促进趣味化教学法在小学语文课程教学中的应用，只有教师充分意识到小学语文课堂教学有效发展的必要性，并在教学实践中运用趣味化教學法的教学策略，才能确保小学语文教学质量的提高，然后达到教学改革，同时实现学生全面发展的目的。

参考文献

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