小学语文教学的有效策略

程月秋

摘要：语文是小学阶段教育事业当中一门比较基础性的学科，良好的语文课程教学效果，对于学生日后的综合发展以及全面成长有着不言而喻的作用。但是经过以往的教学经验明显可以看出，大多数教师在小学语文课程教学当中往往更加注重单纯的理论性知识讲解，忽略了学生综合能力的培养，并且对于学生学习兴趣的激发没有较高的重视，导致了教学有效性难以获得提高。所以，小学语文课程教学中，教师可以根据学生的实际发展情况实施更加多元化的教学模式，提高学生学习兴趣，强化教学的质量，本文就小学语文教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学教育;语文教学;有效策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-266

随着我们国家当前阶段教育改革的深入发展，以及课程标准的全面实施，素质教育已经成为了一个热点话题，需要教师在日常教学活动当中全面培养学生的综合素养，不仅强化学生基础知识的理解与掌握，同时还需要不断提高学生的综合能力。新的教育改革为广大知识传授者带来了新的挑战，需要教师在实践教学活动当中转变传统的模式，并顺应当前时代的发展，不断优化教学模式。鉴于此，小学语文教学过程中，教师应从多方面进行思考，不断实现教学模式的优化，让学生能够在学习语文知识的过程中获得综合方面的体验，发展学生的综合素养。

一、应用信息技术方式

随着我们国家当前阶段社会的高速发展以及科学技术的不断进步，我们的实际生活已经发生了较大的变化，信息技术的方式已经广泛普及到了我们生活中的方方面面，并为我们的实际生活带来了较大的转变。此外，信息技术也已经融入到了当前社会各行各业中，为各行各业的发展提供了较大的支撑，其中涉及到了教育行业，大多数教师在实践教学活动当中将信息技术方式引用了起来，并且取得了良好的教学成效。所以，小學语文教学过程中，教师可以适当融入信息技术的方式，强化学生的理论知识学习体验，培养学生的学习兴趣，同时不断提高语文教学的效果。

例如，在进行《美丽的小兴安岭》教学过程中，笔者首先在课前通过了网络化渠道，搜集了关于小兴安岭的图片、视频等资料，并且将这些进行了整合，配上了相关的音乐，制作成了微课视频的形式。然后，在课堂教学活动开展的过程中，笔者一边讲解课本教材中的知识内容，一边通过了多媒体的方式进行了展示，将微课中的资源直观呈现给了学生，为学生的视听觉带来了巨大的冲击，学生们在这种良好的课堂情境之中也更加乐于主动探索、学习知识，集中了学生们在课堂中的注意力，并且促使学生通过观看了解到了小兴安岭的美景。如此一来，笔者充分发挥出了信息技术教学方式的优势，有效拓展了课堂教学资源，同时加强了学生对于语文知识的理解与学习效果。

二、体现学生主体地位

由于受到了传统教育理念的影响，大多数教师在实践教学过程中，往往将自己作为了课堂主体部分，只注重自己一味的讲解，忽略了学生在课堂中主体地位的体现，这样的教学模式不仅无法提高学生的学习效果，甚至对学生的学习兴趣提高造成了一定的限制，导致了大多数学生在课堂中出现了犯困、走神等多种现象。所以，小学语文教学过程中，教师应充分体现出学生的主体地位，让学生在课堂中进行思考与表现，强化学生的语文学习能力，并且培养学生的自主学习意识等，这样才能为学生日后综合发展做好一定的基础。

例如，在进行《海滨小城》教学的过程中，笔者首先要求学生们阅读了课文，并且为了强化学生的自主学习能力，体现出学生在课堂中的主体性，笔者适当提出了：为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个词？为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？文章描写了哪些景物？这些景物有着怎样的特点？说一说你最喜欢哪一个自然段？为什么？第二段描写的景物美在哪里？等问题，让学生能够在阅读的过程中进行自主思考与总结。然后，笔者再让学生们结合一系列的问题进行了回答，并且结合学生们的回答，笔者及时进行了知识补充与纠正，并且给予了学生们表扬与鼓励，提高了其学习自信心。如此一来，笔者在这种教学活动当中充分发挥出了引导者的作用，强化了学生的学习能力与思维能力，同时提高了教学质量。

三、构建多元教学模式

新的教育理念之下，越来越多的教学模式已经渗透到了教育事业当中，广大知识传授者的教学理念也发生了较大的转变，传统“一言堂”的教学方式已经无法满足当前阶段教育改革的需求。同时，在新的教育改革背景之下，越来越强调了将学生的兴趣作为基础，开展有效的教学活动。所以，小学语文教学过程中，教师可以教学生的兴趣培养作为根本，结合具体教学内容，不断实施多元化教学模式，丰富学生的语文知识学习体验冰不断强化学生的综合素养。

例如，在进行《慢性子裁缝和急性子顾客》教学过程中，笔者首先带领学生们学习了文章，促使学生掌握了文章结构以及故事情节等，并且结合笔者的讲解与分析加强了学生的理解。然后，笔者提出了：“接下来我们结合文章中的人物特征以及故事情节展开角色扮演的活动，有哪位同学想要参加呢？”学生们踊跃举手，笔者选举出了两名学生，要求他们结合人物的特征、对话内容、语气等进行了角色扮演的活动，并且鼓励其他学生做“小观众”，在观看的过程中及时提出自己的意见与见解等。

总而言之，语文是小学阶段一门十分重要的课程，语文课程教学的效果对于学生的综合发展有着重要的影响，所以教师需要在教学过程中提出更加有效的策略，推动教学质量提高。

参考文献

[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.

[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.