调兴趣，练能力，长本领

汤雯洁

摘要：在素质教育不断深入的背景下，传统的小学数学教学模式难以满足学生的成长需求，高质量的小学数学教育应当关注对学生数感的培养，为学生后续的学习奠定基础。数与形是小学数学教学的两个重要模块，培养学生数感能够为后续的数学教育奠定基础，低年级阶段学生的数学学习模式尚未定型，在低年级数学教学中对数感进行有效培养显得的尤为重要。本文简单分析了小学低年级数学教学中培养学生数感存在的不足，提出了小学六年级数学教学中培养学生数感的有效实施策略。

关键词：小学数学;低年级;数感培养

引言：

培养学生数感是小学数学教学的基本目标，数学学科的发展离不开教师对教学形式的有效优化，想要帮助学生提高解决问题的效率，教师必须关注对学生素养的培养。数感可以简单理解为对“数”的感觉，在小学低年级数学教学改革的过程中，许多教师对培养学生数感进行了一定的尝试，但是由于教师自身对教学方式缺乏合理创新，对教育内容的开发略显不足，导致数感的培养目标难以真正落到实处。面对这样的情况就是应当积极转变教育思路，通过充满趣味的教学活动，更好地引发学生的思考，让学生在接触数学知识的过程中获得更加深刻的体验。

一、小学低年级数学教学中培养学生数感存在的不足

（一）教学内容脱离现实生活

在组织小学数学教学活动时，许多教师对教材的依赖度过高，通常只是对理论性的内容进行分析和讲解，而没有真正考虑到学生在学习过程中的具体体验。这是忽略了数学學科本身的生活化特点，在组织小学数学教学活动时，没有真正应用生活化的教学元素，导致数学教学和现实生活脱节。实际上，小学阶段学生认知事物主要依赖于形象思维，在培养学生素养的过程中，由于教师选择的生活化教学元素过少，导致学生在学习过程中面临着较大的学习难度，影响到了数感的培养效果。

（二）教学方式过分依赖说教

分析和讲解小学数学知识的过程中，教师过分强调自身的主导作用，而没有真正考虑到学生的主体价值，教师将说教作为唯一的教学方式，忽略了课堂教学中与学生的对话和交流，这就导致学生的真实体验，无法得到充分反馈。实际上每位学生成长环境不同，在接受数学教育时的表现，也各不一样，针对学生的学习特点开展数学教学活动，才能真正提高数学教学的整体效果。但是目前许多教师只是按部就班的灌输知识，没有关注到学生的真实学习情况，对数感的培养状况把握不够充分，导致教学活动的针对性不足，影响到了培养学生数感的效率。

二、小学低年级数学教学中培养学生数感的有效策略

（一）联系现实生活提高课堂导入效率

课堂导入是小学数学教学的重要一环，通过高效率的课堂导入，学生能够更好的进入学习状态，并且保持对数学学习的高度热情，为了有效实现培养学生素养的目标，教师应当将贴近现实生活的教育元素带到课堂联系现实生活引发学生的思考。举个例子，在讲解自然数“0”的相关知识时，教师可以在课堂上展示现实生活中关于0的相关物品，比如手机键盘上的0，温度计上的0，商品标价中的0，这些内容都与学生的现实生活息息相关，在教师的有效引导下，学生能够更好的理解零的概念。通过在课前的合理引入学生能够将生活经验与数学知识的学习紧密结合在一起，紧跟教师的步伐思考问题，为数感的培养奠定基础。

（二）基于动手操作强化学生学习体验

培养学生数感不是一蹴而就的，教师不仅要重视理论层面的知识分析，同时也要关注实践方面的有效锻炼，让学生在动手操作中能够获得较强的学习体验。教师应当具备较强的组织和协调能力，在课堂上借助不同教具为学生提供动手操作的机会，让学生能够在参与动手实践的过程中获得更加深刻的学习体验。比如在讲解重量单位克与千克的相关知识时，是可以提前准备电子秤这一教具，并且要求学生根据自身对重量单位的理解，将1千克的物品带到课堂，并且放到电子秤上进行称重。在积极开展动手操作的过程中，学生能够通过触觉视觉的共同作用，更好的理解数的概念，并且培养学生的数感。

（三）开展趣味游戏激发学生学习兴趣

小学生年龄尚小，对游戏缺乏抵抗力，在开展小学数学教学活动时，教师应当积极开展多样化的游戏活动，让学生能够在参与游戏的同时培养良好的数感。教师应当精心设计游戏流程，并且对学生进行合理的分组，根据学生数学学习基础和性格特点，将小组人数控制在3～5人，确保小组成员之间能够形成有效的互补。此外教师还可以基于游戏规则设置相应的奖励，通过这样的方式进一步调动学生的参与热情，让学生能够在参与游戏的同时保持对数学的兴趣，不断提高学生的学习积极性，让数感的培养效果得到保障。

总结：

综上所述，在小学数学教学中培养学生数感，这是提高数学教学质量的重要保障，同时也是强化学生知识应用能力的必然要求，教师应当采用多样化的教学手段引发学生的深刻思考，让学生能够在接受教育的同时获得更加深刻的认知体验。

参考文献：

[1]高华.新课程下小学数学教学中学生数感培养[J].小学生（下旬刊），2021（10）：110.

[2]王慧.小学高年级数学教学中培养学生数感的研究[J].读写算，2021（20）：119-120.