环保教育在小学美术教学中的渗透教学

袁秋妲

摘要：在小学美术教育教学设计过程中，教师在重视提高学生社会科学发展文化知识素养的同时，也需要对学生的思想道德素质的提高给予高度关注，并将其纳入到小学美术活动课程教学目标任务当中，这样可以促进小学阶段的大多数学生都能够在通过对美术作品进行学习、鉴别和实践，使得自身的意识和境界都有所提高，为自己健全个性和人格的形成奠定了理论依据。基于此，本文旨在探索美术课堂渗透环保教育内容的有效途径，以期对美术教学有所指导。

关键词：小学美术;环保教育;教学策略

一、当前小学美术教学中环保教育渗透的现状分析

（一）教师不够重视，德育教育存在表面化现象

当前，在小学美术教学活动之中，老师在开展教学活动的时候，没有很好地重视学生的环保教育，整个环保教学存在着表面化的现象。在教学过程中，老师习惯上给学生讲解一些美术知识，只是关注学生在美术课当中最终的考试成绩，整个美术教学都是以学生的考试成绩展开，但是却忽视了学生环保意识的提高，这样的教学活动，只是让学生掌握了一定的美术知识，学生的思想水平与环保能力却没有得到很好地提高 教师要意识到环保教育对学生学习的重要性，以便于能够调动学生的学习兴趣。

（二）缺少深入实践，环保教育水平有待提高

在小学美术教学的过程中，老师在教育的活动中，习惯上采取单一的教学模式进行教学，就是遵循一人讲，众人听的方式，来对学生展开美术知识讲解，整个教育活动缺乏与学生实践生活之间的联系，学生只是学习到了一些美术知识，自身的环保能力难以得到提高，这需要引起老师的足够重视。很多老师都是习惯上讲解理论知识，缺乏美术知识与实践之间的相互结合，所讲述的知识没有落实到现实当中，也没有注重学生环保能力的培养，这样的教学就会让学生感到比较枯燥，难以让学生对美术学习产生兴趣，需要老师加以重视，逐步地改变传统的教学方式，注重学生实践能力的培养。

二、在小学美术教学中培养学生环保能力的方法

（一）增强教师专业素养，加强德育渗透

小学美术教师在日常教育教学工作中要注重自身修养，在教学活动中尽量穿着端庄典雅的服装，这样着装才能体现美术教师的独特素质，让老师看起来端庄典雅和蔼可亲，给学生良好印象同时也有利于师生之间建立良好的师生关系。

美术教师在实际的教学实践活动中，对表现優秀的学生需要进行及时提出表扬，在教师指出学生存在缺点或者是错误时，我们要切实地做到尊重他们，注意自己的语言表达做到以理服人。如果我们的老师在教学中发现有什么错误，教师首先要做的就是应该认真承认自己的错误，以便赢得对于学生的信赖。

此外，作为一名优秀的艺术教育老师，要不断努力地学习，提高自己的美术专业技巧和综合素质，严格地遵循教师的美术职业道德，以一种认真负责的生活和工作态度去认真面对自己的美术教育工作，为广大学生建设良好榜样。

（二）合理利用自然笔记教学方法

自然笔记是近几年我国开展自然教育普遍采用的一种方法，通常以画笔描绘对自然的观察并配以相应的文字。自然笔记对材料的需求较为简单，最基本的材料包括一支笔、一张纸、一套彩笔。

自然笔记鼓励学生细致观察、描绘身边的动植物，并写下个人感受，帮助学生增强对生态概念的理解，有利于培养学生的环保意识。比如，美术课堂可以经常利用社会实践活动，带学生去参观动物园，利用春游等活动让孩子去看看"蓝天上的白云"、"青青的小草"、"漂亮的野花"、"游来游去的鱼"，听听"美妙的水声"知道"节约用水"的道理等。在体会与观察中，学生会对自然的美有更深的认识，从而增强其保护自然保护环境的意识。

（三）围绕实际情况发展，增加实践教学

在开展小学美术教学活动之中，老师在教学之中，不能光给学生讲解一些理论知识，还需要注意让学生自身去进行美术创作，激发学生的美术学习潜力，能够从美术知识当中找到一些创作的灵感，从而创作出优秀的作品。而学生在绘画的过程之中，可以结合环保元素，让其自身的环保意识得到很好地培养

例如"变废为美"这节课，教师可以引导他们收集自己日常生活"宝贝"，通过对节能型生产和对日常生活中的"废品"和"独特的艺术品"等问题进行比较，将自己所收集到的生活垃圾，通过自身的能力把垃圾变成了珍宝，美化环境，让我们的学生在充分体验到艺术之美的同时，也培养了大部分的学生们更加珍惜物质、节约资源的安全意识，提高了大学生的对环境卫生保护的意识，珍爱我们的生活。

三、结语

总而言之，在进行美术课堂的教学中，老师们增强自身专业素养，并应从自然笔记、实践等几个方面着力加强美术知识和环保方面的渗透，实现美术课堂教学和环保渗透的有效结合，全面落实美术课程教学大纲的要求，完成提高学生审美意识、增强学生艺术素养、培养学生思想道德素养的素质教育目标。

参考文献：

[1]孙丽丹.探究式美术教学策略.吉林教育，2018

[2]王俊.小学美术教学中环境教育策略探讨.美术教育研究，2020