浅谈如何有效进行幼儿教育

郭桂芬

摘要：我们常常说幼儿教育是非常重要的，但是为什么它是重要的呢？我们了解到，在人的一生中，基础内容的掌握，是保证后续进步的关键，这就是说明了基础的重要性，也就是强调了幼儿阶段的学习引导作用。想要未来有一个非常不错的发展，在人的幼儿阶段就为他们种下良好的种子，自然就会在未成长为参天大树。那么明确了幼儿教育的重要性，我们应该如何有效开展幼儿教育呢？本文将浅谈如何有效进行幼儿教育，希望能够给广大教育者带来实质性建议。

关键词：幼儿教育;有效进行教育;培养良好品德;学习品质

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-366

幼儿教育的开展其实是非常考验教师的教学水平的，如果说是在初中或者是高中阶段，学生对于教师的教学已经有了一个大致的了解的情况下，教师只需要注重教学方式的引入，以及在这个过程中，学生学习技巧的掌握即可。但是像在幼儿教育和小学教学中，受教育者年龄比较小，能力還比较弱，因此对于教师的教学就会呈现非常懵的状态，不知道教师在讲什么。唯有采取一些游戏教学，从生动有趣的游戏中融入知识，或者是采取多媒体，借助有声的动画来吸引受教育者，保证他们的专注度，才能够顺利开展教学。这就是为什么幼儿教育比较考验教师实力的原因，但是我们相信有效开展教学，教师能够做到。笔者从三个方面进行了一个详细的研究，具体表现如下：

一、要培养幼儿良好的品德

“从小看大，三岁知老”说的就是幼儿道德品质。道德作为人类社会文明进步的重要标志，需要教师好好培养孩子们树立起正确的道德观念。从幼儿开始，需要健康发展，培养良好品德，养成乐观向上的生活态度。伴随着有效教学的引进，让课堂知识更加深入人心，高效的教学也方便，教师统筹整堂课的时间，让教学变得更有趣味性。

例如，在幼儿教学开展的过程中，应该首先对幼儿的思想养成做出具体的指导。就幼儿的孝顺来说，教师应该在课堂上多为幼儿播放一些有关父爱和母爱这些视频，用来让幼儿感悟父母对自己的爱是非常伟大且无私的，让幼儿能够借助这些视频更加体谅父母，更加爱父母。孝顺是幼儿从小就应该明白的重要思想内容。而同样的，让幼儿明白团结的重要性，鼓励他们之间能够互帮互助，共同进步。更要让幼儿对教师保持尊重的态度，能够听从教师的安排，但也应该有敢于质疑教师的胆量，从而能够更有自己的想法。在幼儿教育中，我们需要第一步就对幼儿品德的培养做出一个努力，能够让幼儿的发展更加有序，并且可以在他们以后的发展中起到良性影响。

二、要培养幼儿学习的兴趣

在个人的发展中，有大部分的时间都是在学习中，学习学科知识，学习人际交往等等。所以个人的学习时间是占据自身发展的大部分的。所以在进行幼儿教育时，我们需要培养幼儿的学习兴趣，让幼儿对这些学科知识进行感知，萌生兴趣，才能够激发他们下一个阶段学习的动力，从而在以后学习生活中有较为出色的表现。

例如，像数学学科的学习，大部分幼儿在接触前期，都是非常厌恶这个学科的，因为知识比较多，需要自己的思考，并不是靠一些内容的背诵就能够完全进行掌握，而是需要结合自己的理解，找到一些题目对应的知识点，进行解决，达到良性的学习现象，逐渐掌握学习技巧才可以真正把握这门学科的学习。就这些内容而言，幼儿的确面临着不小的挑战，但是教师在学前教育阶段，采取合适的教学模式，比如多媒体教学，利用图片或者是动画视频，将知识点简单处理，便于他们的理解，一方面集中幼儿注意力，一方面也是在促进幼儿知识的掌握。这些方式的利用还有一个目的，就是为了培养幼儿的学习兴趣，让幼儿逐渐对数学学科进行感知，萌生兴趣，从而在之后的数学学习中有着出色的表现。

三、要培养幼儿学习的品质。

教育者应该明白，带领幼儿进行知识掌握的过程中，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，来帮助幼儿进一步养成积极主动、认真专注、敢于尝试、乐于想象等良好学习品质。还要理解幼儿学习的方式和特点。幼儿的学习都是在游戏和他们的日常生活中进行的。要重视游戏和生活的独特价值，来创设丰富的幼儿教育环境，合理安排幼儿的一日生活，形成一日生活的计划表，并付诸实践，最大限度地满足幼儿“通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”的需要，避免超前教育和不切实际的强化训练。

例如，学习中，可以让幼儿从多个方面为其后续的发展埋下坚强的种子。比如针对思想建设做出的教学改善，借助游戏让课堂更为丰富多彩，借助视频和现在的时事，让学生的思想能够朝着正确的方向前进。更应该在幼儿的教育阶段，去培养他们多方面的兴趣，比如像艺术兴趣，音乐、美术或者是体育潜能的激发，这些都可以促进幼儿未来的发展。同样的，在幼儿学前教育阶段，也应该培养学生的好习惯，让幼儿可以成长为一个较为全面的人才。无论将其拆分成哪几个部分，教师在学前教育中，想要有效开展教学，就应该针对于多方面的内容，做出一些改变。忽视幼儿学习品质的培养，单纯去追求知识技能学习，是短视而有害的。

参考文献

[1]高晓明.对幼儿教育去“小学化”的理性探讨[J].中国教育学刊，2016（03）：20-24.

[2]程秀兰.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].学前教育研究，2014（09）：3-13.