简析互联网与高中英语教学融合

秦玥瑶

互联网已融入人们的生活并成为不可或缺的重要组成部分。大数据、云计算、5G等新技术持续重塑着着当前的教育形态，网络环境下教育资源的开放、交互和共享也对当前的英语教学带来巨大影响，微课、慕课、翻转课堂一些教学理念也逐渐成为英语教学的新业态。如何利用互联网的资源优势、技术优势，为学生营造出积极、自主的学习氛围，强化教学与学习效果，成为每一名高中英语必须具备的素养。但不可否认，在面对当前网络各类娱乐文化的吸引下，学生学习的热情和主动性都不足的情况仍较为突出，如何将英语教学的过程深度融入互联网，依托互联网的便捷性、互动性、实时性切实提升英语水平，值得每一位英语教学者的深思。

一、高中英语互联网教学现状

互联网作为教师教学的全新工具，为高中英语教学提供了多可能性。此种环境下，对英语教学老师的综合素养要求较高，懂英语、懂技术、懂网络成为高中英语老师的“标配”，可以说是机遇与挑战并存。网络大发展大融合的环境下，英语教学互联网运用得当对于打造学校影响力，提升教学水平“如虎添翼”，倘若“避之唯恐不及”只会“固步自封”，逐渐在互联网教育中被淘汰。

互联网的介入，微课、慕课，翻转课堂等教学方法和模式，使得教学方式更加丰富多样，学生可以通过互联网方便学生随时随地通过互联网进行学习。学生可以根据自己的短板弱项，有针对性的选择自己感兴趣的课程、教师和形式，被动的课堂学习变为主动的知识获取，提高了学生的学习能力和知识能力，同时借助微信、QQ等即时通讯软件也有利于增加师生之间的互动和交流。互联网环境下，教师由原来的传授者、主导者变成了学生学习的促进者、帮助者和引导者。

二、存在的主要问题

互联网在高中英语发挥的作用有目共睹，但实际教学中在持续性、操作性上仍存在问题，既与老师的教学技能和计算机水平有关，也与当期的应试教育和社会的功利主义盛行息息相关。整体来说，当前互联网在英语教学中主要存在以下几个问题：

（一）教学技能的缺失化。在传统英语大班教学模式中，教师往往忽视学生智力、认知能力、兴趣差异、情感差异，采取统一的教学目标、教学方法、教学要求和教学模式去培养学生，难以进行有效的分级分类的差异化教学。互联网的应用，现代教育目标和手段的变革对英语教师的教学技能提出更高的要求，高中英语教师要能够依托互联网，提升课堂教学设计能力、利用网络获取和加工信息的能力以及熟练使用各种教学辅助软件的能力。

（二）教学载体的单一化。当前的互联网教学中多通过课堂教学的电子化、教学过程的视频会等形式予以呈现，但相对于当前学生对于知识的接受性而言，此种教学模式而言仍稍显单一。当前学生对于直播、短视频、动漫、游戏、小说等形式较为热衷，如何通过互联网，充分依托互联网资源，借助上述形式，将英语知识点、文化背景等融入其中，需要高中英语老师、乃至学校和教育部门深思，或通过社会化的服务集思广益开发各种英语教学应用，丰富学生学习的载体和途径。教学目的的功利化。互联网对于英语教学的深度融合已经改变当前的英语教学模式，但在升学以及教学压力的影响下，此种教学模式往往在说课等应急状态下应用较多，但日常的教学过程中难以成为常态。互联网仍是作为英语知识点传授的一种载体，更多的是培养一种考试的技巧，而对于语言能力以及背后的文化背景却涉及较少。

三、原因分析

高考是一切教学导向的风向标，对高考分数的重视无论怎么强调也不为过。分数的高低是家长、社会衡量教学能力最重要的指标。在此舆论导向下，当前的高中英语教学最重要的职责是提升学生的考试分数，置于英语教育的“核心素养”，往往沦为锦上添花的内容。

四、相关工作建议

如何在现有的条件下依托互联网，于教学而言着力提升教学技能的“内功”，于学校而言提供更多的教学资源库“武器”，于行政管理者而言营造和谐清朗的教学环境，共同推动高中英语与互联网的深度融合，提升教学水平，确保英语教学的核心素养真正落到实处。

（一）加强学习更新教学理念。网络环境下，无论教育者抑或教育管理者要及时更新理念，深刻把握当前国际理念的变化，并融入到日常的教育活动中。如当前备受关注的微课、慕课、翻转课堂、等教育理念，如何将其通过互联网深度运用，仍需要英语老师在日常的教学活动中，不断探究摸索。英语教学活动本身是一种经验的积累，深刻把握知识点并在互联网的环境中提升学生的接受性和运用能力，从而确保在现有的教育理念下和教学环境中，最大限度的提升英语教学的四种能力，在升学、教学和能力中实现最优值。

（二）不断创新推动移动教学。互联网环境下以移动网络为基础构建英语教学系统，设计和开发中学英语教学APP，提高教学过程的针对性、共享性和互动性。但建立过程中应避免盲目建立，造成资源浪费。通过移动APP的搭建，能夠利用学生碎片化的时间、提升学习的主动性积极性和趣味性，从而为开展慕课教学、翻转课堂等提供必要的技术平台。

（三）注重搭建优秀教学资源。互联网技术越来越广泛地运用于学校教育教学之中，要依托互联网的开放性，搭建英语教学的资源库。教学资源库的建设是一个系统工程，应坚持“同步性、完整性、创设情境、方便使用、人机交互、协调互补”的原则，统一推进，切忌盲目推进。互联网在高中英语教学中发挥的作用越来越明显，要推动英语教育与互联网的深入融合，依托互联网的新理念、新技术推动教学变革，促进专业建设、人才培养、教科研创新、合作交流、教学方式等的新发展，为提高英语创新人才培养质量、提升创新能力、提高管理水平提供最好的信息环境，推动英语教学的数字化、现代化。

参考文献：

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[3]王利.互联网+ 在中学英语教学的应用现状分析及应对策略.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_1771d041c0102xq26.html.2018-06-06.

[4]91速课.教学资源库建设推动学校教育信息化建设.https：//zhuanlan.zhihu.com/p/162917784，2020-07-22