影响“体育、艺术2+1项目”实施的主要因素研究

程熙

摘要：2018年5月，为推进学校体育和艺术课程改革发展，我国教育部提出实施“体育、艺术2+1项目”，即由学校组织牵头，面向全体学生开展一系列的课内外体育、艺术教育活动，培养学生掌握两项运动技能及一项艺术特长，促进运动能力与艺术素养提升，以此体现素质教育的本质思想。本文结合“体育、艺术2+1项目”的实施意义，从校本化课程体系、多样性选项活动、科学性教研联组以及开放性实践平台四个方面提出影响“体育、艺术2+1项目”实施的主要因素，期望对推动新时期体育活动开展提供理论参考与实践指导。

关键词：“体育、艺术2+1项目”;影响因素;音乐课程

近年来，我国全面推进素质教育，体育、艺术课程得以前所未有的重视。尤其教育部开始实施“体育、艺术2+1项目”以来，我校积极组织一系列的课内外体育和艺术教育活动，争取每个学生掌握至少两项运动技能和一项艺术特长，真正将素质教育目标落到实处。因此，笔者在创新音乐教学方案时，尝试将“体育、艺术2+1项目”与音乐课程有机结合，顺应我国教育国情，弥补传统音乐教育的不足，开辟音乐教育、德育教育、美育教育新渠道，助力学生全面发展。

一、“体育，艺术2+1项目”的实施意义

（一）明确素质教育方向

根据教育部的要求，在学校体育和音乐课程教育中实施“体育、艺术2+1项目”，并设置专门评估指标，开展定期检查与监督，以此指导大中小学校体育与艺术课程的科学发展，再次明确素质教育发展方向。在这一教育发展背景下，各地、各校积极响应号召，力爭开齐、开足音乐课，把握好课堂教学主阵地，以“体育、艺术2+1项目”为指导，科学规划教学方案，创新课堂教学内容，积极推进教学改革，提升音乐课程教育水平。教学实践表明，我们在高中音乐教育中践行“体育、艺术2+1项目”，对高中生综合素质发展产生重大影响。

（二）践行立德树人理念

在当前立德树人教育大背景下，高中音乐教育紧跟“体育、艺术2+1项目”的倡导，努力探寻德育教育与音乐教育的契合点，弥补了以往音乐课程教育内容单一、方向模糊等问题，使得音乐教育更有目标、有指向、有效果。高中教育愈发重视音乐课程，从音乐教材中挖掘更多有意义的德育素材，与学生产生情感共鸣，发挥音乐学科独特的育人功能。通过综合性的体育、艺术培养，有助于发展学生核心素养，为高中生的学习与成长奠定基础。

（三）促进身心素质发展

在落实“体育、艺术2+1项目”中，既要关注大学生身体素质发展，加强体育锻炼，也要综合提升艺术修养，抓好“1”的项目，通过开展多姿多彩的艺术活动，让学生系统性学习艺术、关注艺术，融入浓厚的艺术氛围，深受熏陶与感染，进而唤醒艺术灵感、塑造艺术情怀，提升学生综合素质。

二、影响“体育，艺术2+1项目”实施的主要因素

高中教育一直以来都关注学生德智体美劳均衡性发展，这与教育部倡导的“体育、艺术2+1项目”高度契合，通过高质量的体育和艺术教学，促进学生形成健康的身心素质，使得高中音乐和体育教育更有现实意义。

（一）校本化课程体系

近年来，我校为了支持“体育、艺术2+1项目”发展，全力建构校本化音乐课程体系。过去，学生只有在音乐课上才能接触音乐知识，且学习内容局限于音乐教材，缺乏拓展创新。在校本课程设计中，学生有了更多自主选择的机会，自主参与感兴趣的艺术项目，积极性更高，效果更好。比如在艺术教育领域开设了管乐、民乐、地方特色戏剧表演等项目，学校以提供“项目菜单”的方式供学生筛选，再确定每个艺术项目的参与人数及辅导老师，每周定时安排课外活动时间。每一次校本课程活动，学生都能学到真本领，活动效果非常理想，经过长期坚持，真正掌握至少一项艺术特长，为个人未来发展储蓄力量。

（二）多样性选项活动

开展“体育、艺术2+1项目”，对传统课堂教学是一种补充与延续，要求学生掌握两项体育技能、一项艺术特长，且一切活动设计均要体现以生为本理念，以“兴趣”为着力点，学生自由选择参与项目，改变了过去单班授课模式，学生参与兴致更高。所以为了顺利达成预期培养目标，多挖掘艺术项目非常必要，以多样化的音乐体验带领学生走进美好的艺术世界，调动艺术情感。在校园音乐课程中，以培养音乐素养、艺术塑造自我为主题，开展合唱艺术、歌唱艺术、音基实训、音乐鉴赏、民族舞蹈、管乐合奏等综合实践课程，由自主选修，再接受专业指导与系统训练，让学生在音乐体验中发现美、感知美，增强审美素养，塑造文化修养。

（三）开放性实践平台

为了让学生参与“体育、艺术2+1项目”之后有施展自我的平台，我校每年举办了各种实践活动，包括组织学生参加文艺汇演、学生才艺展示、班级特色音乐表演活动、诗歌美文朗诵比赛、学校运动会、艺术节等等。通过开办有关体育、艺术社团研讨会，针对学校开展教育活动中的不足开展集体研讨，邀请专业外教、民间艺人等来校指导“体育、艺术2+1项目”，促进学校体育、艺术社团工作的有序发展。另外，通过学校评选艺术之星、体育之星、校园之星，树立榜样作用，营造校园浓厚的体育、艺术氛围，为学生开启心智、陶冶情操，让学生张扬个性，获得发展。

总之，开展“体育、艺术2+1项目”的本质在于提升学生整体素质，结合高中生身心发展特征，开发校本课程，实施创新教育，建构内容新颖、形式多样、积极向上的体育、艺术综合课程体系，尊重每个学生的成长规律与发展需求，培育创新精神，提高身体素质，锤炼艺术修养，为学生终身发展奠定基础。

参考文献：

[1]徐振荣.以”体育、艺术2+1项目”为载体促进学生全面发展[J].文教资料，2019（10）：154-155.

[2]吴云峰.高中”体育、艺术2+1项目”的具体化措施分析[J].新课程导学，2018（33）：48，53.