做一名阳光教师，播种幸福的种子

李勇团

摘要：德育教育是帮助学生提高思想品德、培养良好精神品质、锻炼综合能力并树立正确世界观的重要课题，正随着课程改革的进程实现着自我突破。为切实达到教学目标，推进学校德育发展，教师们还要继续努力，从学习和生活的方方面面给予学生启发，以利他们实现人生价值，为未来成才奠定基础。

关键词：小学德育;重要性;策略

1运用网络资源，阳光教学，在课堂中播种幸福的种子

一名阳光教师，就是要紧跟时代发展，创新教学手段。当前素质教育形式下，网络资源纷繁有趣，教师应当抓住这种教学资源，快乐教学，在课堂中播种幸福的种子。例如教师在养成学生生活习惯、树立学生环保意识时，便利用网络组织了垃圾分类的主题班会。为了让学生真正地理解垃圾分类，将垃圾分类践行到生活中，教师组织学生进行了分组活动，并指導各小组确定自身的主题。有的小组围绕的是“垃圾分类的必要性”、有的小组围绕着“垃圾分类的标准”、有的组则是想向大家科普“垃圾的回收与处理”。主题确定后，教师指导学生利用网络资源进行了资料的搜集与整理，在课堂上进行汇报。汇报结束后，教师组织学生分享了自己的认识，确定了在日后生活中的行为准则。最后，组织同学绘制了关于垃圾分类的手抄报，绘制完成后选择优秀的作品，进行校园实体、网络照片等多种途径的展览，既传播了绿色生活的理念，又吸引了学生的参与兴趣，达到了教学目的。

2丰富小学德育教育形式，优化教育内容

教师在小学德育教育过程中所使用的教学手段会影响到最终的教学效果。教师所使用的教学方法如果不具备有效性，那么只会给教学带来很大的负面影响。小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期，教师通过开展多样化的教学模式可以有效吸引学生的注意力，从而提高教学质量。当前，在核心素养视野下的小学德育教育开展过程中，教师应抛弃传统单一的教学方式，让课堂变得更为丰富多彩，通过多种教学方法的选择与整合，不断优化教学内容，来调动学生的主观能动性，集中学生的注意力，进而有效提升教学效率。

3引导学生学会做人

社会对人才的要求越来越看中品质的力量，因为人以精神为向导，具备良好的适应能力和品德意识的人才会在竞争中更胜一筹。如今，小学生们因为生活富足而难以摆脱强烈的依赖意识，更追求物质性的享受，意志十分薄弱，难以适应未来激烈的社会竞争。所以，教师在这个过程中的引导作用非常重要，应教会学生们如何做生活中的强者。

（1）模范作用。在每年的感动中国人物的颁奖礼上，哪些优秀品质的典型人物我们都能听到很多感人的故事。因为小学生的好奇心较重，并且通常对故事有着浓厚的兴趣，所以可以讲故事的方式来引起学生们的共鸣。利用图片、音乐、视频资料等来加深印象，以此作为生活的模范来进行学习。

（2）品质建设。古人云：“天行健，君子以道德不息。”良好的道德是中华民族精神中的重要组成部分。加强小学生的道德与法制教育十分关键。德育工作者们应当教导他们努力做到自持、自重、自省、自警，积极树立社会主义荣辱观念，知道什么可为什么不可为，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。增强自身法律意识，切实完善自我思想建设。促使小学生们不断克服困难，完善自我，最终超越梦想，培养出更多优秀的学生。

4学会享受工作中的愉悦，享受各种收获

在工作中较常听到一些同事在抱怨班级学生太难管，工作太多，生活也不如意。一个人的烦恼太多来源于欲望过多，生活幸福不幸福，与财富、相貌、地位、权力等没有太多的关系，幸福是由自己内心思想、心态而决定。作为一个老师，都应该拥有阳光心态去面对生活，拥有一颗不断进取的心去面对工作。工作中怨天尤人只会破坏自己的心情，影响自己的工作效率，损害自己的形象，对工作进展丝毫没有改变。如果不能改变我们所处的环境，那么我们就试着去适应这个环境;如果我们不能改变别人的看法就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度。教育是充满爱的事业，学生是单纯可爱的、是充满求知欲的。我们每位教师都要用乐于发现的眼光，去读出学生的优点，欣赏学生的个性，分享每位学生成功的快乐。课堂上，我们可以从稚嫩的话语中读出学生的灵性，可以从天马行空的想象中感受学生的创造，也可以从聚精会神的眼神中体会到学生对你的信任，也可以从学生略有所悟、解答难题后的表情中感觉到教育的作用。这就是教育的价值，也是教育的收获。享受教育的收获，享受教育给我们带来的巨大乐趣。

5家校联合，助学生进步，收获教育成果

通过学校教育和家庭教育，实现对小学生进行思想道德、身心健康、完成文化知识学习任务等多方面综合素质的提升。首先家长要以身作则为孩子树立正确人生观与价值观;其次父母作为孩子第一任老师，应积极引导子女养成良好行为习惯，并帮助子女形成高尚情操和文明品质;再次在日常生活中多关心学生的身心发展状况及德育工作开展情况，及时发现问题解决问题。只有实现了对孩子们思想道德素质的培养、科学文化知识水平的全面落实，才能使他们成为德智体美劳全面发展、具有良好品行修养以及有责任心与担当意识、积极向上、富有爱心精神和献身社会奉献事业型人才。

6结束语

综上所述，小学的学习阶段实际上是一个人思想水平等各个方面全面发展的过程，直接影响着一个人的一生。在进行德育教育的过程中要不断降低来自家长、社会等不良思想的影响，随着时代的发展内容不断更新和发展德育教育的内容，符合时代的发展，努力培养有素质、有道德、有能力的高素质人才。

参考文献：

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[3]吕正欣.小学德育实践活动课中高质量体验活动特征分析研究[J].现代中小学教育，2019（7）：35-38.