微课在高中英语教学中的应用及启示

谢丽娇

摘要：随着对微课的有效利用，在当前的教学发展过程中具有突出的优势，本文主要是针对当前微课的在教学中的应用内容以及启示等方面进行进一步的分析，稳步提高当前的教学效果，为学生自身英语素质能力的提升搭建有利的平臺。

关键词：微课;高中英语;应用;启示

引言

所谓的微课主要是教师在课堂内外进行某一个知识点的讲述，在教学的过程中有着明确的学习目标，教学的时间比较短，针对性相对比较强。这种模式在应用的过程中能够更好地提高当前的教学质量，激发学生学习的积极性和主动性，与此同时，能够更好地活跃当前的学习氛围。

一、应用

（一）课堂内容的导入

之所以要在课堂内容讲述之前进行导入，是因为这种方式的开场，在后期进行具体内容讲述的过程中，能够对当节课堂的重要理论知识的展开做出铺垫。另外，导入作为后期课堂内容讲述的关键部分，趣味性的导入能够更好地激发学生对英语的学习兴趣，为期营造良好的学习氛围。通过生动形象的导入，能够更好地激发学生的学习欲望。在微课教学模式的应用下，结合学生的实际兴趣和上课情况，通过微视频的方式可以更好地吸引学生的注意力，进而缓解课堂紧张、繁琐的气氛[1]。

（二）课堂中的教学开展

在当前的英语教学活动开展中，作为教师首先要充分的发挥学生的主观，并让学生在学习的过程中通过主动去探究，去发现，进而将课堂的主导权利交还给学生，让学生对整节课堂的内容和知识点进行吸收，教师在一旁进行观察和指导，针对学生存在的问题进行提供帮助，与此同时，也需要微课的大力支持。比如说在学习人教版高中英语必修3unit one festivals around the world.在上课之前就可以给学生播放有关不同国家的节日视频，然后让学生对相关的单词进行学习，通过视频的播放，针对自己脑海中所记忆的单词进行背诵，这能更好地激发学生的能动性，教师在教学的过程中也能够处于一种轻松愉悦的教学状态。对当节课堂的把握尤为重要，除此之外，教师还可以给学生拓宽相关知识点的讲述，让学生通过视频的内容学习更多与节日有关的词汇，进而提高学生的英语实践能力。

（三）课后的复习

除了要让学生对当节课堂的内容进行接收和学习以外，课后的及时复习巩固也非常的重要，在学习的过程中能够更好地对学过的知识进行强化理解和吸收，与此同时，对于高中英语教师来说，除了要在课堂上对学生进行正确的引导以外，要稳步提高学生的综合素质能力。通过多方面的途径进行巩固，强化对知识点的学习[2]。教师在进行视频选择的过程中，也要避免重复，通过新颖有趣的视频进行更多知识点的教学。诸如在学习人教版高中英语必修3healthy eating，在进行课后复习期间，教师就可以通过视频的选择，一方面能够让学生对当节板块的健康饮食习惯相关的内容进行深入的学习，另一方面也可以让学生在此学习的基础之上，针对更多不同食物的营养价值良好，健康饮食习惯等方面进行拓展和延伸，让学生对该部分的知识掌握理解得更加透彻，更加的全面，这对学生自身素质能力的提升至关重要，就英语这门学科来说，通过对各种词汇的拓展语法知识的学习，能够在后期的时间应用过程中更加的顺利。

二、启示

（一）教学内容

从当前的教学内容编定来看，大多数都是专家经过精心的研究所编排的，一方面能够联系当前的生活，另一方面对于学生的认知能力也有得到很好的满足。但是对于教材中的内容学习来说有很大的局限性，随着社会生活以及学生自身对周围的认知的不断更新和变化，因此，必须要通过多种途径进行分析，让学生自身的综合学习能力能够得到提升。通过微课的利用能够更好地弥补当前教材内容中的不足之处，教师可以通过某一个知识点进行视频的制作，或者是收集，然后对教材中的内容进行拓展和延伸，这能更好地丰富学生的知识体系[3]。

（二）兴趣的培育

从当前到高中生的学习情况来看，兴趣是最好的老师，如果学生对英语这门学科产生了极强的探究欲和学习的欲望，就会更加主动地去了解当前内容中的学习内容，在后期的学习中也会更加的主动灵活教学，也会更加的轻松，能够更好地提高当前的教学质量。通过微课视频的有效发展，能够更好地激发学生的学习兴趣。

（三）主体地位

从当前的教学发展来看，学生作为教学发展的主体，通过多种教学措施的实施都应该围绕学生进行展开，教师在一旁进行辅助和引导，让学生能够将当前的课堂内容进行充分的吸收，全身心地投入在当前的知识点中，确保整个课堂有序。另外，通过将课堂的主导权交还给学生，后期在进行相关内容学习和引导的过程中也能更好地提高当前的教学效果，确保教学质量，满足当前的教学所需[4].比如说在学习人教版高中英语必修3 Unit one festivals around the world，在对这部分内容学习的过程中，教师就可以让学生自己主动去预习，然后针对该板块中的一些基础词汇进行实际查阅，对于文章段落中的一些重要的语法知识进行摘录，然后在上课中通过自己的理解进行讲解。这种课堂的小老师角色能够更好地集中学生的注意力，而且对于自己在教学中存在的问题也能够进行及时的发现。通过教师的有效指导和帮助，同伴的积极配合，在整个课堂教学的过程中会达到理想的学习效果，进而完成相应的教学目标。

三、结束语

进入高中阶段以后，对于英语课程内容的讲述难度叠加，对于当前的教学有了更高的要求和标准，对于学生来说在学习的过程中存在某种问题或者是学习障碍。教师通过微课的利用能够更好地解决这些问题，与此同时，也能够更好的激发学生的学习积极性，让学生能够对英语这门科目感兴趣，这对当前英语教学的质量非常重要。

参考文献：

[1]黄瑜菊.借助微视频的优势，提高英语教学质量[J].中小学英语教学与研究，2016，0（5）：26-30.

[2]郭云振.微课环境下学生自主学习能力的培养——高中英语微课教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015，0（32）：218-220.

[3]周秋红.新课改下优化高中英语课堂教学效果的方法[J].英语教师，2018，18（16）：74-76.

[4]杜淑萍.有效利用微课教学提高高中英语课堂教学效率[J].中小学电教：综合，2017，0（1）：110-111.