逆向思维在高中地理教学中的应用

王爱红

摘要：随着新课程教学改革的不断深入进行，高中地理教学也面临着改革的重任，由于高中地理知识比较深奥，给学生的学习带来了一定的难度，因此教师要科学的对学生的地理思维进行培养，尤其要重视逆向思维的教学。因此教师要有意识的采用逆向思维的教学方式，提高学生解题的效率和准确性，促进学生地理核心素养的培养，提升学生的综合素质与水平。

关键词：逆向思维;高中地理;教学;应用

引言

逆向思维是根据题目的设置进行逆向思考，从问题入手反推条件，如果条件存在则确定答案，反之则否定答案。高中地理的教学讲究灵活性和多样性，哪种解题效率高、正确率高就是好的解题思路，因此教师不能千篇一律的从条件入手分析问题，要培养学生采用逆向思维的方式，进行快速准确的解题。本文首先对逆向思维的概念及作用进行分析，进而探讨其在高中地理教学中应用的策略，希望对促进高中地理教学效率的提高做出积极贡献。

一、逆向思维的概念及作用

在高中地理教学过程中，有一种解题思路是逆向思维，采用逆向思维解题考验的是学生对知识的灵活掌握程度。逆向思维也就是反向思维，属于一种发散性思维，通过培养学生的逆向思维，能够有效提高学生对于地理题目解题效率的提高。使学生从问题研究开始，进行一系列的分析、判断、推理的解题全过程。运用逆向思维解题需要的是学生大胆的创新，突破传统的解题思路，进行自主解题的探索，是提高学生地理核心素养的关键。采用逆向思维教学的作用，能够使学生掌握灵活的解题思路，进行高效的解题，逐步的探索问题的本质，更加热爱地理的学习，达到新课程教学改革的目的。同时在高中地理教学中，逆向思维在高中地理教学中的应用，能够有效激活地理教学氛围，有助于提高学生对于地理学习的兴趣，起到积极的活跃课程氛围的作用。学生在这种教学氛围中，能够很好的融入教学过程中，感受地理學习带来的乐趣，从而爱上地理的学习。通过逆向思维教学模式，突破传统灌输式的教学禁锢，有效提高地理知识的理解与吸收，为加强地理学习打下坚实的基础和铺垫。

二、逆向思维在高中地理教学中应用的策略

1.运用生活中的例子，有效激发学生对逆向思维学习的兴趣

在日常地理教学过程中，教师要有意识地分析和展示一些运用逆向思维的经典案例，让学生形成正向思维的逆向思维。并用这些经典的例子来说明逆向思维在地理中的作用及其在地理中所展现的智慧。此外，还可以通过日常生活中的典型例子，用这些例子来说明逆向思维在解决生活问题的重要性，以提高学生学习和使用逆向思维的主动性和积极性。例如，在《大气的运动》单元学习时，教师可以以天气预报举例，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，南方有的地区会达到零下一度，北方有的地区则会达到零下二十五度，向学生提出“同学们，在这个天气系统中，产生风的先决条件是什么？为什么会产生低气压带？”等问题，引导学生逆向思考，提升对高中地理的学习。

2.积极转变教学观念，在高中地理教学中渗透逆向思维

首先，需要关注定义的验证和使用，以增强学生对定义内涵的理解。在教育实践过程中，有的学生把课本上的很多定义都背得很好。但是，如果更改了定义方法，使用不同的表达方式，或者使用特定问题来解释，学生就会产生不理解的问题。因此教师要在平时的教学中加强学生这方面的学习，学生必须先了解相关定义的逆形式，然后再学习这些定义的概念和含义，进行反向理解和记忆。同时，教师要经常关注这方面的教学，增加学生思维的灵活性。其次要充分应用矛盾法。矛盾法是一种间接证明方法，其本质是通过证明句子的真实性来证明原句的正确性。有些问题在使用矛盾法后变得特别简单，而且有些问题只能通过矛盾法来解决。

3.加强教学方法中的逆向教学，提高学生的综合能力

在正常的地理教学中，教师要在整个地理教学过程中引导和教授学生逆向思维技巧。但是主要的方法是讲解和实践练习。因此，有必要加强这部分逆向思维的教学，以提高学生逆向思维的能力。首先，应采用更直观的教学方法，让学生掌握逆向思维的基本感性知识。例如，在讲解等高线课程时，要加强教学方法中的逆向教学，提高学生的综合能力。学生最初并不清楚山脊和山谷的位置，在地理课堂上，教师要善于运用实物演示，通过“切”山，然后分别绘制每个切面，通过图像相加得到每个部分的等高线示意图。由于地图剖面中相邻等高线之间的高度差一般相同，因此地形的坡度与等高线之间的水平距离成反比。相邻等高线之间的水平距离越小，等高线排列得越近。地面坡度越大，相邻等高线之间的水平距离越大，等高线排列稀疏，地面坡度越低。教师可以将等高线的知识进行逆向教学，以此提高学生对等高线知识的理解和掌握，提高地理应用能力。

结论

综上所述，教师在教学中运用逆向思维，不仅可以让学生在思维上有一定的连贯性，不会混淆，而且能够达到良好的教学效果。应用逆向思维可以使教师能够以最有效的方式实现学习目标，在40分钟的课堂宝贵时间里，教师不需要花太多时间写解题步骤，而只需要一个简单明了的逆向思维，就可以让学生掌握一个更清楚、更快捷的地理思维过程。在教学中采用逆向思维可以让学生开阔思路，提高教学效率。

参考文献：

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