小学语文信息化教学探究

王彩

摘要：随着信息化技术的不断发展和进步，小学语文信息化教学受到人们的广泛关注。传统的小学语文教学模式单一枯燥，无法有效提升学生对小学语文的学习兴趣。而运用信息化教学，能够有效吸引学生的注意力，提高小学语文教学效率。本文通过分析小学语文信息化教学的意义，进而提出小学语文信息化教学措施，希望对促进小学语文教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：小学语文;信息化;教学

引言

新课程教学改革要求培养学生语文核心素养，因此教师要积极利用信息化教学，提高小学语文的教学效率，提升学生的具体学习效果。由于年龄因素，小学生在课堂学习不能长时間集中注意力，这给小学语文教学造成了较大的阻碍。而信息化教学能够帮助学生快速掌握所要学习的内容，提高学生学习的兴趣，从而更好的进行小学语文的学习，完成新课程教学改革的目标。

一、小学语文信息化教学的意义

小学生由于刚入学校不久，对于课堂学习还有一定的不适应。传统填鸭式的教学，学生在底下做好标注，生硬且无趣。现代社会需要的人才是具备高素质的能够自主学习的人才，因此应用信息化教学模式可以有效提升学生自主学习能力。发挥学生的积极主动性，同时也开拓了学生的视野，使学生足不出户就掌握社会最新的发展成果，掌握社会发展所需要的知识，从而加强自身的学习，成长为对社会发展有用的人。在小学语文教学中对信息化教学模式的合理应用，可以使教师舍弃传统的教学模式，为学生展现丰富多彩的万千世界。并且可以针对具体的教学内容科学采取教学方法，因材施教，根据学生的个性和特点，使教学形式更加具有吸引力，有助于发挥学生的自主学习能力，实现学生的全面发展和进步。

二、小学语文信息化教学

（一）以信息技术为基础，激发学生语文学习的动力

小学生比较活泼，他们对学习的持续注意力较短，尤其是对于年幼的孩子来说，他们每次的注意力的集中只能持续10-15分钟。随着年级的升高和年龄的增长，注意力的集中时间相对增加，这取决于儿童生理发育的规律。如果使用传统的学习模型，进行阅读和写作写作的教学，甚至无法激发他们语文学习的内在动力。基于信息技术的语文学习可以将教学内容通过图像和视频的形式，展现在学生面前。将学生置于动态图像、声音和图像相结合的色彩缤纷的教学场景中，吸引学生的注意力，提升学生对小学语文的学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，学习兴趣的提高直接影响学生的学习动力，当小学生对语文教学的内容感兴趣时，可以有效提高教师的教学质量，促进学生学习效率的提升，使学习过程充满乐趣和快乐。

（二）使用信息化教学模式将抽象的知识具体化

小学语文中部分知识离生活较远，对于小学生的理解和掌握有一定困难，学生会感到有些压力。在这种情况下，教师可以运用信息化教学模式，将课文中的内容进行详细的展示，使学生能够有效的接触到所学知识，进而理解并掌握。比如小学三年级的课文《刻舟求剑》是一篇经典课文。如果教师采用传统的教学方法，无法使学生掌握其中蕴含的科学知识，这时教师采用信息化教学模式，将这个故事运用动画的形式在学生面前直观的演示，能够更好的帮助学生进行课文内容的理解，从而知晓其中的道理。将抽象的事物具体化，能够有效提升学生的认知，促进学生语文核心素养的提升。

（三）通过信息化教学模式发展学生的创新思维

小学生正处于学习的初级阶段，这也是全面素质教育的重要起点。在素质教育的背景下，所获得知识的实际应用和创新比教育知识本身更为重要。教师要利用信息化教学模式注重事物的发展，以激发学生的创新和思考能力。在这方面，基于信息化的学习模型具有其自身的独特特征，可以有效地改变目前的教学困境，并使课堂教学充满兴趣。创造性思维是创造力的核心，但是语文课文中的一些故事比较久远，学生无法有效体验作者的心情。这时仅仅依靠文字说明和老师的解释就很难引起学生的好奇心和兴趣。因此要充分利用信息技术应用的广阔空间和强大功能，为学生提供大量与课文相关的信息和图像。通过物理投影或视频显示，有效调动学生的学习热情。从而有效培养学生的创新思维，提升小学语文教学效率，有效促进学生语文综合素养的培养。

结论

综上所述，在小学语文教学过程中，教师要采取合适的方式，积极利用信息化教学模式，加强对于学生的教学。要突破传统教学的限制，利用信息化教学模式为学生展现语文的魅力。同时将晦涩难懂的知识运用信息化教学的方法，使学生能够有效的学习，通过采取以信息技术为基础，激发学生语文学习的动力、使用信息化教学模式将抽象的知识具体化、通过信息化教学模式发展学生的创新思维等策略，有效提升学生语文综合素养，促进学生全面发展和进步。

参考文献：

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