分层递进教学在初中化学教学中的运用

闫小娇

摘要：在新时期，教育部门对“以人为本”的教育做出了着重的强调，力求让每一个学生都能够在学习的过程中取得最大化的收获。在这样的趋势下，传统的化学教学模式已经不再适用，无法满足学生的成长和发展的诉求，教育改革势在必行。分层递进教学对此具有针对性的作用，能够最大化地满足新的教学理念，帮助教师高效地完成教学任务。基于此，本文将对分层递进教学在初中化学教学中的运用展开研究。

关键词：分层递进教学;初中化学教学;运用

前言：

分层递进教学在初中化学课堂中的有效应用，一方面能够营造出良好的课堂学习氛围，减轻学生的学习压力，保障学生能够在较为轻松的愉悦的状态下实现对化学知识的有效掌握。另一方面则能够带给学生思维上的启发，拓展学生的视野，让学生对化学学科产生新的认识，让学生的学习效率和质量都能够得到切实地提升。由此可见，对分层递进教学在初中化学教学中的运用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1分层递进化学学习内容，促进学生的均衡发展

随着新型教育理念的渗透和发展，越来越多的教育工作者认识到了教育改革的重要性，积极地加入到了教育改革的队伍当中，在初中化学教学中融入了分层递进教学方法，为初中化学学科教学的良性发展奠定了坚实的基础。不过从实际的角度出发，初中阶段的学生学习化学学习经验不足，在接触新的分层递进教学方法时往往会出现手足无措或无从下手的情况，进而造成教学效果较差，无法到达教师的预期的现象的出现。对此，教师应当以初中化学教材作为立足点，设计多样化的问题，激发学生的求知欲，引导学生进行自主探究，使学生能够全面的经历发现问题、思考问题、讨论问题、最终解决问题的过程，带给学生全新的体验感受，让学生能够在获得问题的答案时产生一定的成就感，逐步的发现化学学科学习的魅力，使得学生能够在以更为积极的状态参与到今后的化学课堂学习当中。另外，为了保障学生的学习质量，教师还需积极的发挥自身的專业能力，对初中化学知识内容进行进一步的构建，设计分层递进化的学习内容，逐步的提升化学知识的难度，减轻学生的压力，使学生能够在不知不觉中实现对更高难度的化学知识的有效学习，对难点问题的有效攻克，促进学生的均衡发展。

2分层递进教学目标，提升化学教学效率

分层递进教学成阶梯式分布，每一个层次都有着不同的学习目标，这些目标设计是否具备科学性和合理性直接地影响着分层递进教学的效果。因此，教师在制定分层递进教学方案时，应当对分层递进教学目标的设计重视起来，首先，教师需要以学生的实际情况作为立足点，依照学生个体的特点和学习能力将学生科学的合理的分成几组，为位居不同层次的学习设计针对的目标，保障每一个学生都能够在化学课堂中获得最为适合自己的学习方式和学习指导，在自己能够接受的范围内得到挑战，获得最佳的学习成果，从而达成在减轻学生的学习压力的同时，高效的完成教学任务的目的。其次，教师还需注意新旧知识的交替设计，为学生搭建衔接相邻两堂课的知识内容的桥梁，进而在加深学生对以往所学的知识的记忆的同时，让学生能够尽快地进入到课堂学习状态当中，对新知展开更深层次的思考，有效地提升化学课堂教学效果，加快学生完成学习目标的速度，实现分层递进教学在初中化学教学中的运用的有效性。例如：在学习到《我们周围的空气》一课时，教师可以先向学生提出问题，如：“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？”等，引发学生思考，而后教师可以将学生进行分层，为不同层次的学习设置不同的分层目标，让学生进行小组实验时，完成分层递进目标，有效的提升化学教学效率。

3分层递进化学作业，增强学生的学习效果

按照常规化的初中化学教学流程，教师在结束知识的讲解环节后，会在课堂的末尾为学生布置一定的学习作业，让学生对课上所学的知识进行梳理，达到巩固的作用。以往教师对化学作业的布置都是统一性的，虽然能够满足基础性的教学要求，但其机械性相对较高，无法让学生个体在作业环节取得最大化的收获。因此，在新时期，教师应当对此进行针对性的改进，通过设计分层递进式的化学作业的方式，让学生个体得到最佳的引导，有效的弥补其在课堂学习中的不足和知识薄弱的地方，增强学生的学习效果，促进学生的化学综合学习水平的提升。例如：在学习到《爱护水资源》一课时，教师首先需要对学生的课堂学习情况进行分析，提炼出学生知识薄弱的地方，设计分成递进教学任务，依据学生个体所在的层次为学生分配针对性的学习任务，并允许学生以小组合作的方式进行同一层次的学习任务大探讨，营造出活跃的学习氛围，激发学生参与的热情，使得学生完成作业的效率和质量都能够得到切实的提升，以此达成增强学生的学习效果的目的。

结束语：

综上所述，化学在初中教育阶段占据了至关重要的地位，对学生的思维逻辑性的构建、探索精神的养成、以及学习效率的提升等都具有较大的影响力，所以，教师应当对分层递进教学在初中化学教学中的运用起到高度的重视，紧跟时代的发展步伐，不断的创新和改进教学的方式方法，为学生提供更为优质的教育服务。

参考文献：

[1]何春荣.浅谈分层方法在中学化学教学设计中的策略[J].才智，2019，（15）.71.

[2]刘锡波.初中化学教学应用分层教学的必要性研究[J].科教文汇（中旬刊），2017，（5）：8.