小学数学课堂教学中如何提升学生计算能力

杨久梅

摘要：小学数学教学将围绕着培养学生良好解题习惯和数学思维展开，旨在通过系统性教学培养学生形成独立思考、解决问题、知识应用、知识实践等学习能力。数学教师更应当了解和思考班级中学生的不同特点，根据特点分析制定教学方案，以适合学生认知水平的教学方式能够增强学生理解能力，提升学生知识应用能力，帮助学生解决数学问题解题。所以，小学数学教师应当转变传统教学观念，借助新的教育理念概念、新的信息技术，创新教学课堂，提升教学质量，提升小学生计算能力。

关键词：小学数学;课堂教学;计算能力

计算能力的考核标准在于速度与准确性，小学数学教师应当合理安排教学时间，在日常教学方面渗透学生计算能力培养。计算能力提升一定是长久的有效训练得来的，实践教学对于计算能力的培养将起到关键作用，教师应当在课堂中演示、提问，增加计算题练习，这样学生才能够真正从实践中获得经验，实现计算能力进步。本文将根据这样的观点展开讲述，希望能够启发更多小学数学教师，构建出丰富而有趣的数学课堂。

一、游戏教学法提高学生计算兴趣

游戏法能够提高学生学习兴趣，让学生带着热情参与教学活动，并且具有训练学生计算能力教学活动能够让学生实际感受计算的魅力，细心认真解决问题，保证计算结果正确，减少不必要的丢分情况。这样一来，学生就能够在课堂中积极踊跃参与课堂活动，并且建立起计算学习兴趣。由此，学生也能够自主参与到数学学习中来，花费时间和精力展开预习、复习，久而久之学生就能够形成良好的计算习惯，所以小学数学教师应当策划有趣的游戏教学活动，让学生都积极参与课堂。

例如，在进行“加、减法的意义和各部分间的关系”这一课程的教学过程中，小学数学教师就可以应用游戏让大家都参与到教学活动中。首先，教师可以在课堂中模拟公交车的生活环境，让一部分学生扮演乘客，通过公交车停站上下车人数变化的方式做加法与减法，并且邀请一位或几位学生同时快速回答运算结果。学生能够通过口算迅速回答问题，从而逐渐学会将口算与计算相结合，快速的解決实际问题。所以，小学数学教师可以根据教学内容与学生的认知开发游戏活动，以丰富教学课堂，提升学生课堂学习积极性。

二、运算口诀法提高学生计算速度

运算口诀在小学数学计算题中的应用非常广泛，小学数学教师应当充分应用教学经验自编自创运算口诀，在现有的运算口诀中融合适合班级学生认识水平的小技巧。由此学生才能做好口诀记忆，通过自身的理解和消化应用到解决计算题中，并通过实际检验找到适合自己的运算方法。所以，小学数学教师应当采用运算口诀记忆法提高学生计算速度，提升学生计算水平，让学生计算的又快又准。

例如，在进行“小数除法法则”这一部分内容的教学过程中，教师可以让大家齐声朗读和记忆运算口诀，“小数除法高位起，看着除数找规律。除数是整直接除，除到哪位商哪位。不够商一零占位，商被除数点对齐。小数除法变整数，被除数点同位移。右边数位若不够，应该用零来补齐”。由此，学生能够结合朗朗上口的运算口诀解决计算题，并且在数学学习过程中逐渐掌握更多小技巧。所以，小学数学教师应当根据多年教学经验改编运算口诀，让大家读起来朗朗上口，算起来又快又好，以此学生的计算能力才能够逐渐提升上去。

三、计算题讲解巩固学生计算基础

计算题讲解是小学生计算能力快速进步的关键，教师应当在课堂中完成实例演练，在合理范围内控制计算题讲解比例，让学生在巩固基础的同时训练计算能力，通过有效的解决问题而收获计算能力成长。并且，教师应当对练习册中的重点计算题进行讲解，辅助教材练习题完成实例教学任务，以巩固小学生计算基础，提升计算水平。所以，小学数学教师应当控制好课堂讲授时的计算题比例，在增加计算量的同时增强学生数学概念、公式等应用能力。

例如，在进行“加法运算定律”这一课程的教学过程中，数学教师可以在课堂中随堂测验，及时巩固学习内容，让大家在新鲜的情况下记住加法运算律。讲解题目时，教师应当结合教材、练习册中的重点习题进行步骤演练，让学生切实体会“加法结合律”与“加法交换律”的实用性和解决问题高效性。由此学生就能够完全掌握加法运算律，并通过大量的计算演练学会使用这一定律，在集中训练与课后训练中得到计算能力的全面提升。

结束语

总而言之，小学数学教师应当采用游戏教学法激发学生数学兴趣，让学生能够主动探究计算题;应当教授运算口诀记忆法，让学生通过记忆口诀快速的掌握解决计算题方法;应当进行题目讲解和分析，以巩固学生在上课时学习到的内容，牢固计算基础。长此以往学生的计算能力一定能够提升上去，在数学考试中发挥出作用来，所以小学数学教师应当在计算方面下功夫，以更加丰富的教学活动训练学生计算，提升学生计算能力。

参考文献：

[1]吴雪坤.加强口算和估算，提高小学生计算能力[J].新课程（上），2018

[2]方静云. 浅谈农村小学高年级数学计算能力的提升与培养[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018