小学高年级语文古诗词教学策略探析

叶芹云

摘要：古诗词作为小学高年级语文教学中的重要内容，在学生学习、成长和发展中起着关键性的作用。学习优秀经典古诗词，不仅能提升学生的人文素养，而且还能增强学生的民族认同感与自豪感。教师要根据教学内容及学生学习需求，改革古诗词课堂教学模式，调动学生对古诗词的积极性，提升小学语文教学效率，以提高课堂的实效性。

关键词：小学语文;高年级;古诗词教学

前言：

古代文人墨客借助诗词来表达自己独特的感情，用形象优美的语言描绘出内容饱满、色彩明艳的画卷，唯美意境就此流淌于笔下，真情实感也在诗人内心世界迸发。在现阶段的小学语文古诗词课堂要重塑教育经典，尽量发挥出古诗词的艺术作用与价值，并用古詩词教学来启发思想，陶冶情操。教师要始终站在学生的角度进行考量，从小学生实际情况出发来制定合理的教学策略，在重温经典的同时顺应新课改对小学古诗词教学的要求。

一、巧借课前导入，增强学习兴趣

兴趣是学生学习过程中是最为重要的因素，在各科学习时均发挥着巨大作用。针对古诗词教学来说，学生只有在对其充满期待和兴趣的基础上，才能全身心投进古诗词教学活动中。而课前导入便成为有效的教学手段之一。课前导入指教师在组织特定内容教学前，有意选择与教学目标及内容相关，话题性强和趣味性高的内容作为课前导入，这样能最大限度增强学生学习古诗词兴趣，如用视频、图片、音乐等教学手段，来让学生更乐于学习古诗词精髓。

例如，教师可在教学《四时田园杂兴（其三十一）》课前导入时出示课件，看着这动态的视频，仔细听，静静想。同学们仿佛能够看到什么和听到什么呢？然后让学生在课堂上分组交流一下。有的学生说：我听到了夏虫在草丛里叫的声音。也有的说：我好像看到了知了停在那颗大桑树上不停的叫。还有的说：我仿佛听到茂密的桑树微风拂过，树叶在哗哗的响着……学生的想象是无限的。然后教师再出示各种风景和古人在农忙时候的图片，这样学生就更直观领略到当地风景的美丽以及人们辛勤劳作的身影。这样教师巧借课堂导入环节，极大激发学生对古诗词的热情和兴趣。

二、加强背景介绍，助力学生理解

古人在进行文学创作时，尤其是在古诗词类创作中，一般都会以历史事件或个人际遇有感而发，而这些便是在古诗词教学中所接触到的创作背景资料。创作背景是通往学生深刻理解古诗词的一扇大门，介绍出较为详细的创作背景，不仅能让学生真正理解古诗词中所包含的意境，还能有利于学生更深层次的发掘作者的情感内涵。因此。教师一定要加强创作背景的详细介绍与深度剖析，以达到学生对课文内容的接受与理解。

例如，教师讲授《石灰吟》时，首先要出示有关于谦的生平事迹及所处的时代背景，让学生对于谦为官清廉、不畏强权、关心百姓的形象深深印于心间。其中更要让学明白于谦是如何遭受诬陷而被定为谋逆之罪，含冤被判死刑的。在这样的环境下学生更能对于谦这一人物形象有更深刻的了解，在练习朗读环节也能够将自己融入作者的内心世界，并与其情感产生深刻共鸣，从而更好的让学生感悟古诗最后一句中的实质内涵及作者在创作古诗时的心境。教师在加强作品的背景介绍时，小学生也会融入其中，明白作者“托物言志”的高洁品格。

三、重视文本细读，提升审美能力

古诗词与现代文相比较而言，无论在谋篇布局上，还是在遣词造句上都有很大差异。古诗词一般都更为含蓄凝练、富于韵律，同时也更具审美价值与意义。古诗词不仅肩负拓展学生认知视野的重任，还对于提高学生审美能力与人文素养等方面起到不可低估的作用。因此，教师在教学中应将文本细读放在重要位置，引导学生从文章结构、字词、修辞等入手，积极开展古诗词精读工作，更有效的提升学生审美能力。

例如，在学习《书湖阴先生壁》时，教师可以首先提出几个问题让学生共同讨论：1.诗人通过什么表现湖阴新生庭院干净的？2.本诗哪句话采用拟人手法？全诗用哪些语句暗示主人在生活中的情趣高雅？那些诗句又表现主人品质高洁呢？这样学生在学习时就有一定的方向与目标。其中第一、二句读起来让人心旷神怡，所以在读时应体现出作者心情的愉快。含有“护”和“绕”两字的诗句中采用了拟人的手法，让学生可以边读边悟，在脑中想象相应的画面，体味古诗意境。教师一旦对学生的文本细读工作有所重视，定会对提高学生审美能力具有重要作用。

结论：

总之，古诗词既是中国传统文化的精华所在，也是教师在为高年级小学生讲授语文知识时的重点内容。古诗词不仅具有知识性、人文性及艺术性，让学生能深入了解我国历史、思想、文化等重要信息与内涵，还能有助于小学生获得各种语文教育资源。语文教师需要在教学中以大钢为主，结合小学生的实际学情，通过多样化的帮助和引导，运用各类丰富的教学手段来提升学生的古诗词鉴赏水平与能力。

参考文献：

[1]桑吉华.小学语文古诗词教学策略解析[J].学周刊，2019（04）：51-52.

[2]冯娟.提高小学语文古诗词教学有效性的路径探微[J].学周刊，2018（34）：65-66.