基于创业实战的中职电子商务专业教学模式研究

苏莉

摘要：电子商务专业作为中职教学中不容忽视的一项，是构建起中职教学的重要支柱，但是，当前电子商务专业教学的开展却出现了较多的问题，严重的阻碍了中职教学的发展，其中最为突出和显著的就是创业实战教学模式难以得到一个有效的应用。因此，本文就中职电子商务专业教学为研究方向，对如何将实战教学模式应用到其中进行了详细的阐述。

关键词：创业实战;电子商务;教学模式

引言：

電子商务专业实战教学模式是中职电子商务教学中新兴的一种教学模式，对于中职电子商务专业教学的开展能够起到一个极为显著的帮助，然而，受到多种因素的影响，在实际的开展过程中，却并不是一帆风顺的，反而遇到了诸多的艰难险阻。如何克服这些艰难险阻成为了中职电子商务专业教师的一块心病。

一、基于创业实战的中职电子商务专业教学模式存在的问题

（一）有限的师资力量

当前困扰中职电子商务专业实战教学模式开展最为主要的因素就是师资力量的缺乏。电子商务专业的教师大多数都是从就近专业转过来的，并不是本专业的教师，这就使得教师自身的知识程度不够系统化，很多专业知识缺乏，在从事教学方面极为困难，有些时候面对学生所提出的问题难以进行一个有效的解答。虽然近年来中职院校正在大力招聘，但效果并不理想，很多新入职的教师都是一毕业就被招入进来，自身还缺乏实战经验，更不用谈教导学生。

（二）培养方向模糊

除了上述的问题以外，培养方向模糊也是不容忽视的一点。中职电子商务专业教学最为显著的一个特点就是综合性强，在教学中既有计算机也有国际贸易等，这就导致很多中职院校在设立课程时，出现主次不分的情况，看似课程繁多，但大多数都是无用功，反而导致学生出现多而不精的情况。

二、基于创业实战的中职电子商务专业教学模式具体开展对策

（一）情景模拟教学

要想在基于创业实战的前提下，对中职电子商务专业教学进行一个有效的开展，首先，中职电子商务专业教师就必需要开展情景模拟教学。大多数中职生对于电子商务专业都的了解程度都是零，属于刚接触该专业，在之前的学习生活中，都是对语数外等知识内容进行学习，如果电子商务专业教师直接就开展实战教学就会使得学生出现难以理解的情况，对知识的学习面临着较大的困难，学生长期处于这种情况下就会出现畏缩情绪，不利于学生的成长和发展。所以，中职电子商务教师在教学的起始阶段，可以通过模拟实战的方式来进行教学，让学生借助情境模拟，来对实战内容拥有一个大概的了解，为之后的实战教学奠定一个坚实的基础。

例如，在针对电子商务专业中网店运用操作课程进行教学时，教师就可以将学生按照一定的人数比例分为不同的小组，一般以实际经营店中的构成人数为主，对学生进行分组。在分组以后，教师可以先给予学生一定的时间，让学生自己内部推选出店长、美工、客服和活动策划等角色，然后两个小组为一单位，相互扮演客户到对方的店铺进行交流。通过这种情境模拟的方式，来让学生对电子商务的运营流程拥有一个清晰的、充分的认知和了解，并掌握相关的运营技巧，在之后的实战教学中进行运用。

（二）创新教学理念

其次，创新教学理念。教学教学理念的创新是中职电子商务专业创业实战教学模式能否得到一个有效开展的重要因素。可以毫不夸张的讲，一旦中职电子商务专业教师的教学理念没有得到创新，还停留在一个较为传统的理念中，对于电子商务专业的实用性和实践性存在着认知缺陷，那么基于实战的中职电子商务专业教学模式必然难以得到一个良好的开展，两者之间是一个因与果的关系。所以，中职电子商务教师要对自身的教学理念进行创新，要以培养学生的创新能力和实操能力为主，促进实战教学模式的应用。

例如，教师可以与学校领导进行积极地沟通和协商，举办创业大赛，通过比赛的形式来进行实战教学，让学生对实战教学拥有一个较高的兴趣，积极地参与到实战中，提高自身的操作技能。在比赛过程中，教师也可以参与到其中，通过自身的示范，让学生认识到电子商务专业中的一些知识点，发现自身的不足，并在之后的学习中进行改正。对于创业大赛的优胜者，学校还可以给予一定的奖励，如资金方面的扶持，为学生之后的创业提供帮助。通过这种方式，来提高学生的学习积极性，推动电子商务专业实战教学模式的开展。

（三）创办实践性课堂

最后，教师还要创办实践性课堂。实践性课堂的创办是中职电子商务专业实战教学模式能否得到一个有效开展的关键所在，如果实践性课堂没有得到一个有效的创办，那么实战教学模式的就犹如纸上谈兵一样，是不切实际的，毫无作用的。由此可见，实践性课堂所占据的地位，中职电子商务专业教师，在教学中要积极地创办实践性课堂 。

例如，对于即将毕业的中职电子商务专业学生，教师可以开展一个创业实战，具体可以从下述中的两个途径进行着手。第一个，代理经营。教师可以推动与学校有合作的企业将一些网店的经营转交给学生，与学生签订一个代理合同，即学生来负责网店的运营，企业只负责提供货源。在店铺的起始阶段，企业可以安排专业的人员对学生进行指导，让学生了解网店运营的具体方式，积累经验，进而实现实战教学的目的。第二个，教师与学生共同创建网店。教师可以与学生共同创立一个网店，让学生对网店的运营进行规划，从包装到供货渠道，销售活动等，都由学生进行负责，教师在旁给予学生指导，以提高学生的实际经验，特别是假日活动，可以叫学生自己判断是优惠券还是包邮、赠品等。

除此之外，院校还要积极地与企业建立合作关系，要定期的组织学生去企业进行实习，通过实习来增加学生的经验，在实习的过程中，应该要注重施行轮岗制，即要求学生每一个岗位都要担任一遍，让学生对于各个岗位的工作内容都能够拥有一个清晰的了解。再就是教师可以带领学生进行市场调研，以实习企业的某一产品为例，对该产品进行市场调研，锻炼学生的语言表达能力。

总结：综上所述，本文通过对当前中职电子商务专业实战教学模式应用中存在的问题进行分析和探索，对如何有效地促进中职电子商务专业实战教学模式的开展提供了一系列的对策，以供广大的相关教育工作者进行参考和借鉴。

参考文献：

[1]陈小聪. 基于创业实战的中职电子商务专业教学模式的实践[J]. 中国新通信，2020，22（24）：58-59.

[2]刘剑娥. 以创业实战为基础的中职电子商务专业教学模式实践分析[J]. 造纸装备及材料，2020，49（02）：164+191.