小学英语教学应用"情景体验式教学模式"的分析与思考

摘要：情景体验教学是指将沉闷的课堂转变为活跃的课堂，利用场景模式呈现文字，引起学生对学习的兴趣，尤其是小学生岁数相对较小，对事物有自己的独特理解，也对一切保持好奇，此时经过情景体验教学能够有效调动其积极性，让大家踊跃参与，加强对教材内容的理解，提高英语综合能力。本文主要分析了情景体验教学模式在小学英语教学中存在的问题，探究该种新型模式的应用效果，以更好地调动学生学习英语知识的热情。

关键词：情景体验;教学模式;分析与思考

引言：

在目前这个阶段，中国正在进行教育体系的改革和发展。为了进一步提高整体教学质量，要探索一种更适合学生自身现实的学习模式，放弃传统的考试导向型教学理念。不要过于重视学生的学习成绩，而是要合理地运用情景体验式教学模式，以更好地加强学生的自主学习能力。

1、情景体验式教学模式的概念

情景体验式教学模式拥有各种教学模式的优点，该教学模式重点是在教学时，将教学内容与教学情景相匹配，促进学生了解英语的基础知识，让学生能够更直接地沉浸在教学活动中，更深入地了解英语基础知识的含义，帮助学生在实践中学习各种理论知识。教师在设计学习场景时，也应知道如何结合学生实际学情，规范设计教学游戏，突出教学重难点，保持良好的教育。

2、情景体验式教学模式存在的问题

其一，师生缺少沟通。在该模式下，教师必须更加重视学生的主体地位，并积极地引导学生建立学科意识，和学生进行交流和互动。然而，许多老师在课堂上仍然运用传统的教学方法，即老师问学生答，没有进一步的沟通，所以学生无法得到更多的训练，对应的知识内容也没有得到很好的应用。

其二，教学方法和内容并不一致。当还在探索此模式时，仍然存在一个难点，教师在设置情景体验教学模式时还未关注到如何结合本课重点的教学内容，因此这导致该教学形式没有很好地嵌入到教学内容中。

3、情景体验式教学模式的具体应用策略

3.1利用英文歌曲活跃课堂气氛

由于小学英语教学的难度较低，因此教师应掌握教学的重点，首先培养儿童的学习兴趣。英语歌曲的使用不仅能激发学生的学习热情，还能激活课堂氛围。例如，在教学《Hello》这一课时，老师可以通过播放歌曲《hello》，“hello，hello，hello，how are you？”促进课程学习。通过清唱来加强学生的新奇感，然后引导他们再唱几次，以加深他们的记忆。也可以邀请几个学生在舞台上为大家表演。在轻松舒缓歌曲的带动下，学生的学习过程也变得特别放松。不知不觉中记住知识要点。当然，若要使用歌曲来教学，老师在备课时应该提前准备好简单易学的歌曲。这样就可以最大限度地发挥边学习边唱歌的作用。

3.2着眼于学生的主体性借助游戏开展情景体验式教学

在小学英语教学中，教师在进行情景体验式教学时应注重学生的主观性。首先，英语教师应根据学生的兴趣与学生进行沟通，建立一个丰富的情景素材库。这可以成为重要的资源，能够辅助英语教师完成有针对性的情景教学。其次，英语教师应该创造一些情景，让学生手动操作，以便学生可以在现实中发现学习英语的有趣之处，提升学生的主动学习能力。英语教师也应该根据小学生活跃的性格，可以借助使用各种形式的游戏来进行情景性的体验式教学。英语教师应仔细设计教学环节，让学生获得体验式学习，并通过游戏有效地复习和巩固英语知识。

3.3构建角色情境教学活动

角色扮演环节非常受小学生的喜爱。在实际教学中，小学英語教师能够针对课堂教学重点，通过角色扮演来使学生更轻松地掌握英语知识点，从而起到相应的教学效果。比如在教学《 Welcome back to school！》这一课时，教师可以指导学生进行角色扮演，指定一些学生扮演老师，而其余同学则可以扮演来自China、UK、USA、Canada等国家的人，让学生根据教学环节要求完成适当的对话表演，在与学生对话表演过程中，老师可以指导包括单词、发音等，从而使学生掌握适当的英文基础知识。而学生通过角色扮演，能够很好地提升学生的口语能力，为学生搭建一个展示自己的平台，这对学生在各个方面的提升都有很大的帮助。

3.4运用信息技术引入情景教学

随着时代的发展，教学方法也从传统的黑板教学转向现代的教学方法。英语教学也应跟上时代节奏，利用信息技术和现代资源开始教学。在日常教学中，老师能够借助多媒体教学来体现教科书中的阅读、对话、视频等形式，从而鼓励学生全面学习，对教学内容有深入的理解。比如在教学《Weather》的时候，教师可以选择多媒体技术来辅助相关的课堂教学。在解释天气时，可以播放各种天气视频，如阳光、雨、风、多云、雪和冰雹等。以视频的形式教授各种天气特征和相应的英语概念，促进学生熟悉各种天气的英语表达。通过这种英语教学形式，学生可以有更强的代入感，提高他们举一反三并根据实际情况应用英语的能力。进一步加强学生对相关知识的记忆和学习。当下一次课堂遇到有关天气的情况时，学生们就会想起相关事物的英语表达。

结语：

情景体验式教学模式是新课程改革下的一种新型教学模式。其需要教师在教学过程中体现教学方法的生动性和多样化，为每个人创造更合适的场景，创造课堂氛围，加强学生的体验感，以便使其更好地掌握知识。在应用该模式时，教师必须遵循学生的年龄特征，并实现合理的应用，以确保教学效果。

参考文献：

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[2]许丽萍，付本静.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].海外英语，2020（02）：202-203.

[3]杨纯. 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用效果分析[N]. 科学导报，2019-07-16（B02）.

作者简介：高水仙（1988.04-）女，汉族，山东滨州人，本科，二级教师，研究方向：英语教学。