关于整合多元教育资源优化高职数学教学的探讨

何闰丰

摘要：新时代背景下，随着我国信息技术的飞速发展，信息共享已成为当前时代的主要优势之一，所以新形势课程改革背景下，在高职数学教学过程中，教师应该积极的优化传统的教学思维模式，努力整合多元教育资源，有效地优化高职数学课堂教学的内容，为学生提供更加丰富的信息与资源，供学生进行更好的认知与学习，有效地拓宽学生的知识面，辅助学生对相关知识的理解与掌握，对高职数学教学效率的提升也具有深远的意义。基于此，本文首先分析了高职数学教学的现状，接下来从两个方面重点分析了整合多元教育资源，优化高职数学教学的策略，以此来供相关人士参考。

关键词：多元教育资源;高职数学教学

引言：

在传统教学模式背景下，高職数学教学过程中，教师往往只是按照教材的基本知识内容以及配套练习册的习题内容对学生进行相应的引导和教育，并没有注重整合多元教育资源，合理的优化课堂教学的内容与知识，极大地限制了学生的发散思维，不利于学生在课堂上的学习与认知。新时代背景下，教师就应该积极地整合多元教育资源，优化高职数学内容设计，丰富课堂教学的知识内容，为学生进一步的学习与发展奠定良好的基础。

一、高职数学教学的现状分析

在传统教学观念的影响下，教师往往沿用一贯的教学思维，在课堂上按部就班地根据教材内容的整体结构进行相关知识的传授与教学，课程讲解结束后，简单的引导学生完成课后练习题，并进行相应的知识点测试，并没有注重在高职数学课堂教学过程中整合多元化的教育资源，长时间以来会使得学生的思维逐渐受到束缚，不利于学生相关创新性思维的形成与发挥。同时，仅依靠教材中的基本知识内容，会使得学生的知识面与视野的拓展受到限制，不利于学生学习更多的知识，无法深刻地在高职数学学习过程中提升自身的知识储备，为进一步的学习发展奠定基础。另外，在应试教育的影响下，教师在高职数学课堂教学过程中，往往只是针对重点的考点知识进行训练与提升，并没有践行素质教育理念的目标与要求，积极的拓宽学生视野，丰富学生的知识面，未能够合理的借助现代教育资源优化课堂教学内容的设计，学生长时间会形成惯性思维，无法有效地养成良好的学习习惯，对高职数学教学质量的提升也具有极大的阻碍作用。

二、整合多元教育资源优化高职数学教学的策略分析

（一）借助网络技术，整合现代教育资源

近年来，随着我国网络技术的飞速发展，信息共享化已经成为当前社会的重要组成部分，所以新时代背景下，教师就应该积极地跟随社会的基本发展趋势，努力优化与改革自身的教学方式思维模式，为了有效地整合多元教育资源，优化高职数学教学的效率，教师就应该合理的借助网络技术，将网络上一些有助于学生对教材基本知识进行更好地理解与认知的教育资源进行合理的迁移与运用，为学生提供充分的学习资源。比如在学习高职数学《拉普拉斯变换》相关知识内容时，教师若一味的在课堂上进行口述，学生往往只是简单的听讲，对拉普拉斯变换的概念并没有较为深入地理解与体会。所以教师就可以积极地借助网络技术，整合现代网络上存在的教育资源，加深学生对教材知识与概念的认知与理解，教师可以在网络上寻找一些关于研究拉普拉斯变换的概念的视频，以及一些技巧与方法，会使得学生在理解的基础上对相关的知识点能够更加深刻的记忆与掌握，为接下来学习拉普拉斯变换的公式应用奠定良好地基础，同时也会有效地整合多元教育资源优化高职数学教学的内容。

（二）结合各类教育资源，优化课堂内容设计

高职院校教学更加注重知识的实用性与变换性，其主要目标是培养具有某项特长的高素质人才。因此，新时期教育教学改革背景下，为了有效的提高整合多元教育资源，优化高职数学教学的效率，教师就应该积极的转变自身的教学思维，结合各类教育资源，有效地优化课堂内容设计，在高职数学教学过程中，为了有效地引导学生掌握当代时政的热点以及社会的基本发展趋势，教师就应该合理地引导学生通过报刊、书籍以及在网络上进行资料查找等多种方式，有效地结合各类教育资源，更好地对当前时代基本发展趋势进行合理的把握与认知，可以有助于学生更好地将课堂所学的知识内容转化到实际生活运用过程中。在高职数学教学过程中，若教师仅按照教材的基本知识内容进行讲解与学习，学生往往学习思维比较局限。所以为了有效地提高高职数学教学的效率，教师就可以有效地引导学生结合各类教育资源，可以引导学生从报刊、书籍以及其他各种媒体中寻找自己需要的相关资料、数据，然后结合教材的基本内容进行合理的计算与学习，可以有效地提高整合多元教育资源的效率，还能够极大地提升高职课堂教学的效率。

三、结束语

总之，新时代背景下，教师应该合理的优化传统的教学思维模式，积极的借助现代教育方法，整合多元教育资源，合理的优化高职数学课堂教学的内容，有效地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，还能够通过现代化多元教育资源的整合，加深学生对教材基本知识的理解与认知，可以有效地提升课堂教学的质量和效率。

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课题项目：全国高等院校计算机基础教育研究会项目：高职数学课线上线下融合模式“五纵三横”的研究与实践（项目编号：2021-AFCEC-318）。