乡土资源在幼儿园区域活动中的运用

黄丽勤

摘要：在我国幼儿园教育活动开展的过程中，区域活动是一种重要的教育活动，它具有主题鲜明、内容丰富的特点，能够提高幼儿的综合学习能力。而将乡土资源与区域活动进行有机融合，这与幼儿的日常生活内容十分贴近，便于幼儿理解和学习，从而达到提高幼儿分析思考能力的目的。基于此，以下对乡土资源在幼儿园区域活动中的运用进行了探讨，以供参考。

关键词：乡土资源;幼儿园区域活动;运用

引言

为满足幼儿的教育需求，幼儿园方面不断创新教育模式，将优质的乡土教育资源引入到幼儿园教育中，深入挖掘乡土资源，旨在培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿对新知的探究兴趣，促使幼儿的探索能力提升，增加幼儿自身的知识储备，更好地推动幼儿后续阶段的学习。因此，相关幼儿园要提高对乡土资源整合的重要性认识，从乡土资源中提炼优质的内容，融合到幼儿园教育中，促进幼儿身心的全面发展。

一、收集资源，调动主体意识

在开展幼儿园区域教学活动的过程中，教师应结合本土区域特色，对幼儿开展教学活动，以此幼儿眼界，丰富幼儿学习内容，也可以让幼儿的乡土区域中进行学习，调动幼儿学习的主体意识。教师也应与游戏内容相结合，带领幼儿利用乡土资源进行游戏学习，鼓励幼儿自行搜集与游戏主题内容相关的乡土资源，从而提高幼儿的自主学习能力，也能够确保幼儿可以学会用发展的眼光看待问题。教师也应引导幼儿学会对所搜集的乡土资源进行分类，并将其运用在不同的区域活动中，使乡土资源的利用达到最大价值。幼儿园区域活动内容较为丰富，包括阅读学习、体能训练、动手实作等，幼儿可以根据不同的学习内容，选择运用不同的资源，以此发挥出更大的资源运用效果。可以在阅读环节，根据阅读素材的不同，选择与阅读内容相关的乡土资源与绘本阅读内容进行融合，教师也可以为幼儿提供与乡土资源相关的绘本，并要求幼儿在户外寻找与绘本内容相同的乡土资源，这不仅可以提高幼儿的绘本知识理解能力，也能提高幼儿的观察能力，在搜集过乡土资源后，教师可以考查哪名幼儿收集到的乡土资源与绘本中的资源匹配度最高。在体能訓练方面，教师可以鼓励幼儿尝试利用树枝、木棍、竹子、树叶等乡土资源，进行体育锻炼，不仅可以提高幼儿的运动能力，也可以确保乡土资源能够物尽其用。还可以让幼儿利用乡土资源进行集体体能运动活动，并开发乡土资源的更多用途，激发幼儿的创意能力，提高幼儿的体育运动能力。这种幼儿自主收集资源的教学模式，有效提高了区域活动的教学效果。

二、构建乡土化环境

幼儿园教师要善于利用乡土资源创构建土化教育环境，以贴近幼儿实际生活的方式开展教育活动，促使幼儿产生亲切感，进而更加积极主动地学习乡土文化。基于此，幼儿园方面在课程设置上，要不断创新，融入乡土元素，加强教育与自然环境之间的融合，以人文资源为主线，加强教育环境的设计，以循序渐进的方式，引导幼儿进入到设定的乡土文化环境中。教师可设计生态化活动，带领幼儿种植植物，为幼儿提供相关的教育材料，培养幼儿动手实践的能力，促使幼儿感悟植物种植、发芽、生长过程的奇妙性，调动幼儿的主观能动性，深刻体会乡土资源中的蕴含的理论知识，增加幼儿生活经验积累。同时，教师组织幼儿到户外感受天气变化带来的切身感受，以最直接的方式，强化幼儿自身的体验感。另外，为保证乡土氛围的浓厚性，教师要培养幼儿的体育锻炼能力，增强幼儿身体健康水平的同时，激发幼儿参与体育活动的积极性，培养幼儿感悟自然的能力，增加幼儿对自然环境的喜爱度，促使幼儿以更加自然的方式融入到自然环境中。因此，教师会根据幼儿的好奇心理和想象力，引导幼儿观察植物种植后的生长变化，培养幼儿主动观察、自主体验的能力，更好地增强幼儿的感官体验，激发幼儿的探究兴趣，有助于培养幼儿科学探究的精神。

三、科学利用空间，设置区域活动范围

区域活动是幼儿最为青睐的一种游戏方式，对于幼儿教师而言，应针对幼儿的实际需求以及教育的目标来设置活动区域，让幼儿能够在此区域活动游戏之中来充分开展自主学习，并在此期间获得对于自身有益的学习经验。一般来说，活动区域会依据活动的主要内容被划分为四种类型，即探索性、表现性、欣赏性和运动性这四种活动区域，所涉及的功能也较为广泛，利于实现对于幼儿的良好培养。对于城乡结合区的幼儿园来说，活动室往往较小，幼儿人数则较多，所以若制定一个活动室，那么全部的幼儿则难以充分开展活动，而在此情况下，就应依据课程需求以及空间需求等，将活动室划分为几个功能区，并且还应善于运用楼梯拐角、走廊以及门厅等区域来扩大活动的范围，在走廊之中也可积极进行区域空间的合理性设计，并要确保该空间具有本地的文化特征，如可设置自然角以及编织房等;在门厅的位置还可划分为探索区域以及阅读区域，这样则能够充分利用于这些资源来开阔幼儿的活动空间，让幼儿能够在不同的活动区域范围之中，去领略不同的自然资源以及学习不同的知识，这样才能够使幼儿的能力获得总体性的进步和提升，达成对于幼儿的初步教育培养目标。

结束语

面对农村幼儿园各方面设施条件有限的情况，我们更应该充分开发和利用好当地的各类资源，树立适合本园的科学管理理念，提高教师的教育教学水平，努力促进幼儿认知水平的提高和德智体美劳的全面发展。

参考文献

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