提高农村小学数学教学有效性的策略探析

黄飞燕

摘要：在进行农村小学数学教学的过程中，经常会出现较多问题，如教育资源不足导致在教学中只能使用传统教学方法，给农村教育带来极大的困难教育，造成与城市教育的差距越来越大。基于此，本文简要分析了现阶段农村小学数学教学中存在的问题，并提出了一些建议提出了提高农村小学数学教学有效性的策略，并针对小学数学教学的策略进行探析，以此来提高农村小学生的数学知识。

关键词：農村;小学数学;策略探究

引言：数学作为小学基础课程中非常重要的一门课程，其教学有效性的高低对学生的学习质量有着非常重要的影响。作为小学数学教师要认识到提升数学教学有效性的重要性，在教学中采用科学有效的教学方式，促进学生综合学习能力的提升。本文从农村小学数学教学中所存在的问题入手，简要的分析了提高小学数学教学有效性的对策，希望能够改变农村数学教学的问题。

1.农村小学数学教学所存在的问题

1.1农村小学数学教学缺乏教育资源

农村小学数学教学存在着一些比较明显的问题，影响着数学教学质量的提升，对学生未来的学习也产生了一些不利的影响。首先，从教师教学方面讲，农村小学数学教学理念比较落后，方式比较单一，一些地区受教学条件和教学资源的限制，教师接触新的教学理念和教学方式较慢，因此在教学中采用的教学方式还是比较传统的。再加上教师教学过程中比较偏向于按照课本教材进行单一的讲解，教学目标并不是特别明确，教学内容也缺乏一定的深度拓展，因此影响了小学数学教学有效性的提升。

其次，从家庭教育方面讲，农村家庭教育观念较差，很多家长认为学生的学习就是依靠老师在学校的教学;因此对学生家庭教育不够重视，而且一部分家长的的受教育程度也并不能顺利辅导孩子的学习，学生家庭作业完成的质量病不能得到有效的保证，这也影响了小学数学教学有效性的提升。

最后，从农村小学生自身方面讲，学生本身对于数学的学习兴趣比较低，参与课堂教学的积极性也比较差，因此学生的数学学习缺乏一定的主动性，被动的学习状态下，学习质量和效率也受到了非常大的影响。

1.2对生活化教学的不重视

小学数学教学生活化，是进行素质教育时，提出的要求。但是对这个模式，教师却没有完全的重视起来。在教学过程中老师没有深入的去理解教材，要知道教材也在一次一次的更新，教材中的内容也更加的与现实生活相关联。但是老师在进行教学的过程中，只重视了教材中的例子，却忽视了其与现实生活有联系的本质。从而让教导的知识不能够有效的在现实中得到运用，这是老师没有去挖掘教材深层含义造成的。这样的教学是只停留在了表面，而没有让学生去深刻的理解它的内容以及如何去运用，不能够让学生有效的进行实践活动。教师大多重视课堂作业的正确度，却没有关注学生进行实践活动后的成果。一般都是在上完课对学生进行一些课堂作业的布置，有时也会进行一些实践活动的要求，但是我们在进行检查时，大多只是单纯批改了作业的对错，却没有去对实践的结果进行研究。那些实践活动就也变成了表面形式，并没有真正的去实践和研究。这会让他们认为只要学好课本上的知识就够了，这种想法不仅会让学生失去应有的主动性，还会使教学的效率不够高效，进而导致农村学生对数学产生抗拒心理，数学成绩下降等问题。

2.提高农村小学数学教学的有效策略

2.1以小组合作提高学生的学习效率

数学这门科目难度较大，课前预习的难度更是可想而知，对于小学生们来说，自然是一个不小的难题。例如，通过小组合作学习来进行这项任务，在团队讨论过后，一般可以将基本的问题进行解决，若有剩余搞不懂的难点，则留到课上教师进行指导再完成，这样的方式可以巩固学生们的数学基本功，在团队合作之中，有学有玩，不知不觉之中，学习效率得到了进步。教师在引导学生小组合作的过程中，学生们才能从中发现自己和他人的优点与缺点，彼此间能够取长补短，相互促进。小组合作能够为学生树立信心，并提高对学习数学的兴趣。教师们在了解学生们预习后有哪些仍不懂的难点，能够更好的进行针对性的教学，从而大大的缩短课堂上不必要的时间，提高教师课堂上的教学效率，学生也能点对点的听取知识，一举两得。也降低了学生课下的复习压力，课上能够讲完的东西一定就在课上讲完，而不留到课下，耽误学生们的其他时间。教师应积极活跃课堂上的氛围，为学生们学习数学打造了一个非常好的环境。老师寓教于乐，学生们因此也能积极听取，有效的将数学知识吸收进脑中，是一个非常不错的教学方式。

2.2利用多媒体的教学方式提高数学教学

多媒体在农村小学数学中的应用时间并不长，在应用的过程中仍存在许多问题，需要教师和学生共同解决。比如部分农村小学生并不适应多媒体教学，那么在这种情况下，教师需要制定一个数学多媒体教学适应计划表，首先，教师在数学课堂上要经常的使用多媒体，比如播放数学教学视频，准备数学课堂讲学课件，布置数学课堂习题等等。然后教师要经常的向农村小学生演示多媒体的使用方法和操作过程，教师可以每天抽出半小时左右的时间教学生们实际操作多媒体。利用多媒体的图形的数学工具进行演示，比如说用量角器画角器画角时，教师可以通过希沃白板的功能拉动一条边，角的大小随之变大变小，白板上也会随着角的大小出示角的度数，使对初学量角，画角的学生对看量角器内外圈的度数更为直观，圆锥，圆柱的展示等进行动画演示，使学生有更形象直观的视觉记忆。所以农村教师应不断创新出多样化的教学方式，这样不仅能够激发学生对数学的兴趣，并且还能有效提高学生的数学能力，进而才能达到数学教学的效率。

总结语

学习数学是为生活提供帮助的，老师在进行数学教学中，要学会将知识与生活结合，要多联系实际来进行教学安排。要做好数学的生活化教学，让学生对数学有兴趣，有效提升他们的能力，在生活当中处处都能看到数学方面知识的影子。所以，学生在进行数学方面学习的时候就要结合现实生活进行学习，加强生活与课本的联系，这样才能够更好的促进学生对数学生活的认知。因此一定要注意生活化教学模式的应用策略。

参考文献

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