初中数学学习方法指导的有效策略分析

黄慧敏

摘 要：不同类型的学习方法，对不同的学生也会起到不同的作用。而每个学生的学习方法，根据他们个人习惯，学习能力，学习效率的不同也有细微差异。而大部分学生的学习方法，只有老师教导这一种。只此一种学习方法，有好处也有坏处。好处是容易引导学生，在学习过程中做出最正确的判断，而坏处就是很容易在不经意的过程中给学生带来极大的坏影响，一个小小的动作，就影响学生的学习，在以后的学习中，对此科目不再感兴趣。所以教師一定要加强自己的教学修养，提高自己的能力，多运用不同的教学方法，培养出学生主动思考的能力，积极向上的学习态度。本文就对初中数学的学习方法进行了几种有效的策略分析。

关键词：初中数学;学习方法;有效策略

引言：

当今教育不断改革，教师也应该注重自己在课上与学生进行的互动方法，加强与学生之间的交流，而不是只看重教学，只看重知识的灌输。在学生的真实互动教学过程中，学生对于知识的吸收与理解，不仅取决于教师对知识传授的能力，还有学生自己的思维方式，吸收效率，更重要的还有教师的上课指导方式。对于初中生群体，他们正处于青春的易叛逆时期，极为容易对教师的教学产生逆反心理，如果这时候教师还不能和学生进行有效沟通理解，就很可能导致学生对教师所教科目产生厌烦。所以教师一定要研究一套适合于初中数学的教导方式，提高学生学习效率。

一、教学方法指导的意义及作用

数学对于学习者的思维逻辑分析能力要求很高，但是学习数学的主要方法并不是具有一个与生俱来的良好思维能力，而是要从各种方法中找到适合于自己的学习方法。而教师选择对了正确的教学方法，不仅可以提高学生学习效率，可以培养他们的学习自觉性。所以教师要找对教学方法，要为学生找对适合他们的学习方法，这样就能让学习效率最高。要让学生掌握到良好的学习方法，好处不仅是暂时的，现阶段所学的知识只能应付考试，而掌握到了学习方法，能帮助他们在以后的学习与生活中拥有自己学习的能力，为以后的学习道路打下坚实的基础。

二、教学方法指导的内容

大部分教师一直在研究提高学生学习效率的方法，而依据笔者的拙见，教师为学生提供更有效率的学习方法更能在学习中发挥作用。针对一部分学生是可以让他们自主学习的，初中生的自主学习能动性比较低，所以这个方法只适合于小部分的学习成绩优异，且对数学兴趣浓厚的初中生。而对于大部分初中生来说，教师应从培养他们的学习兴趣开始，让他们掌握积极主动的良好学习习惯，端正他们的学习态度。当然，一个具备良好素质的学生，不仅仅是成绩优异的，他们还需要拥有团队意识，在提高自己的同时，还能照顾到身边的人，带动周围学生，互帮互助，互相学习共同进步。

三、教学方法指导的具体措施

3.1课前预习方法的指导

课前预习是提高课上学习效率的关键因素之一。对于初中生来说，这阶段他们好动性较强，极为容易由于一个思维点的跳跃，脱离教师的课上教学轨道，而数学这门学科对个人的逻辑分析能力要求较强，一个节点的脱离就会导致以后全部节点无法跟上，而课前预习可以让学生们了解各个节点的部分内容，即使暂时性思维脱离了教学过程，也可以以最快的速度找回并跟上。所以教师一定要强调学生们利用课余时间做好对下节课的预习。例如在学习三角形的章节过程中，可以让学生们自己动手制作等边三角形、直角三角形、相似三角形等等的各种三角形，让他们在自己动手的同时，体会三角形这一章节中的知识点，这样他们所学的关于这一章节的知识，也可以在以后的生活中熟练运用。这样的预习方式可以调动他们的学习主动性与积极性。

3.2自主学习的方法指导

学好数学，不仅要求他们逻辑思维能力强，更需要他们有敏锐的洞察力和良好的沟通能力。勤学好问，自古以来就是中华民族的传统美德。但现在越来越多的学生只会在学习上埋头苦练，不与老师交流，不与其他的同学交流，甚至对待一些难题，他们也只是对自己的解题方法一遍遍进行改良，最后的结果往往都不尽如人意，甚至做出的答案都是错误的。所以学习需要交流，学习数学更需要他们相互沟通。学习的过程是一个沟通的过程，是他们相互帮助，一起深入研究的过程，而在这个过程中，我们身为教师，不能抛弃任何一个学生，要帮助他们建立自己的思维结构模式，形成自己的思维特点，在以后的学习中，有能力自主学习。“授人以渔，不如授人以渔”，这也足以体现学生拥有自我学习能力的重要性。

3.3规范数学语言的方法指导

语言与思维有着密切的联系。数学语言的使用能看出学生在学习习惯上的自我规范能力。在数学的答题过程中，很多地方都要求学生们使用合理且正确的数学语言。例如，在证明题中，学生们的答题步骤中被要求出现“因为”，“所以”，并且“答”字后面要带有冒号。在教室进行教学的过程中，也可以让学生试讲，有目的的培养他们数学语言的使用，帮助他们规范数学语言，让他们知道如何有条有理的说。数学语言的培养是一个长期积累的过程，不能急于一时，这就要求教师们在教学过程中进行不断地强调。另外，教师的一言一行也会影响着学生，这也要求教师在讲课过程中对自己的语言有准确的规范，将自己的讲课思路理清理顺。

总结：

教育改革在不断地深入发展，我们身为教师也要针对自己的教学方法进行改动，加强与学生的互动沟通，对于学生的数学学法的研究，更是我们需要去做的。在教学过程中，我们要不断地探讨学习，从已有的经验和知识出发，与学生共同进步，让学生理解到学习的真谛，真正对数学拥有兴趣。

参考文献：

[1]张宁. 初中数学教学中数学思想和方法的渗透浅析[J]. 读写算，2020（12）.

[2]李艳丽. 在初中数学教学中怎样渗透数学思想和数学方法[J]. 百科论坛电子杂志，2020， 000（004）：362-363.