探讨初中体育教学学生伤害事故防范策略

孙浩楠 扬州市江都区邵伯镇中学

学校是给学生带来教育以及安全的重要场所，学校教育不仅要注重对学生理论知识的讲解，而且要对学生生活中各方面的技能传授包括常识的教学。学生在生活中或多或少都会有一些安全隐患，在初中体育教学中学生需要注重自身安全的防范对伤害事故展开一定的预防或是规避措施。本文主要以初中体育教学为例，探讨在初中体育教学过程中，教师如何引导学生展开伤害事故防范的策略，以此来保证学生在体育学习中获得更好的效果。

一、初中体育教学中伤害事故发生原因

（一）运动器材老旧

学校给学生提供的运动器材，应当定时的维修或者更换。这样才能够保证学生在展开体育运动时拥有一个安全的环境。这是学校对学生体育运动伤害事故防范的最基本的操作。然而，在一些初中学校，由于运动器材的经久耐用或是学校管理方面的疏忽，容易导致学校的运动器材没有定期的维护或是及时的更换，这样会导致学生在使用运动器材展开运动时发生伤害事故。需要器材的维护，包括跑道、篮球场等定期的检查。为此，各个学校应当针对本校学生的基本情况以及根据自身学校的条件现状等情况来对学校体育运动设备展开定期的维护以及及时的更换，以此来减少学生在体育学习中可能存在的伤害事故。

（二）教师考核的欠缺

体育由于是初中生学习中较为边缘的学科，为此，很多学校在初中体育教师的考核方面缺乏严格的规范以及操作，这样的情况会导致初中体育教师在自己专业技能方面存在一定的欠缺，这也是导致学生伤害事故发生的主要原因之一，初中体育教师是学生在展开体育学习中最主要的领导者以及护卫者，教师专业技能的基础决定着学生展开体育运动时的状态以及心理。当初中体育教师对学生展开专业的伤害事故，防范教学能够在一定的程度上减少初中生在体育运动中的伤害事故，为此初中体育教师的考核标准不同会给初中生体育学习带来不同的体验以及经历。

（三）学生心理叛逆

初中生从心理上来说，正处于叛逆期时期，在生理上也属于快速成长的阶段。为此，造成了初中生在展开体育教学的过程中更为注重自己的心理快感，包括初中生对高难度动作的追求。此外，还会出现心理个性要强、喜欢表现等。同时，由于初中生自身生存经验的不足会导致初中生对自身安全意识不够，因此，在展开体育活动时，容易产生伤害事故。对于这种情况的出现教师应当及时地为初中生展开安全教育，使初中生明白在展开体育运动中会出现的一些状况，或是对自身安全造成隐患的行为，并且初中体育教师应当在课堂授课中帮助学生规避风险。

二、初中体育教学中伤害事故防范措施

（一）更新学校体育设备、保障学生运动安全

学校为学生提供的体育设备是学生展开体育运动的基本设施。这些设施的状况决定着学生体育运动的安全与否，当下很多初中学校由于体育设备的经久耐用忽视对学校体育设备的定期维护以及检修项目，这样的做法是不利于学生在体育学习中的安全，同时也给体育教师在体育教学中带来了一定的风险。为此，初中学校想要很好地规避学生在体育运动中的伤害事故，首先应当对学校的体育设备展开定期的维护或是更新。

初中学校的体育设备、维护及更新工作需要从两个方面展开。第一，学校领导或是相关工作人员。学校领导应当给予适当的政策制定，通过制定学校规章制度的方式来确保工作人员对学校体育设备的定期维护或是更换，学校领导可以安排专门负责的工作人员定期展开设备的更新及维护。此外，学校领导还需要对这项措施展开考核工作，通过后期检查或是定期抽查的方式来确保工作人员的工作展开，以此来保证学校的体育设备得到定期的维护，以及适时的更新。第二，体育教师的监督以及反馈。初中学校体育设备的经常使用者是体育教师，体育设备是体育教师展开教学活动的主要器械之一。为此，初中体育教师在展开教学活动时，应当注重体育设备的情况，对需要维修或是更换的体育设备可以上报给学校的有关部门要求处理，并且在教学过程中如果遇到了有问题的体育器材，可以要求学生们进行规避以此来保证学生在体育运动中不受到伤害。

（二）注重体育教师考核、引导学生安全运动

体育教师是初中生展开体育教学的主要引导者，初中生由于心理以及生理发展的不成熟和社会经验的缺乏，导致初中生在展开体育运动时会出现叛逆心理，或是猎奇心理。这样的想法会导致学生在体育运动中违反教师的规定，或是不顾书本理论知识的告诫开展危险的体育运动行为。对于这种情况，初中体育老师的专业技能是领导初中生展开合理体育运动的关键因素之一。

为了更好地给初中生的体育课堂带来安全的教学环境，初中学校必须注重体育教师的考核，通过对体育教师展开专业技能以及理论知识的培育与提升，以此来帮助学生减少，或是规避体育运动中可能受到的伤害。首先，是学校对于体育教师考核标准的建立。学校相关领导或是相关部门可以根据体育教学纲要，或是体育教学标准，对初中体育教师展开安全技能培训或考核，通过强化初中体育教师自身技能，帮助初中教师更好地引导学生在体育运动的行为规范或是心理建设。其次，是初中体育教师自身应当注重学生伤害事故面的知识。初中体育教师可以通过网上查找资料、线下文献的翻阅以及与其他体育教师之间的沟通交流等方式来强化自己的安全意识，识，以此在课堂教学中给学生提供更加安全的引导，帮助学生建立在体育运动中的安全意识。最后，也是初中体育教师对自己教学技能的重新学习与提升，通过对自己教学技能的提升来引导学生安全运动，不仅对初中体育教师的教学技能有了一定的提升，而且对初中生学习的安全性也进行了提升。

（三）结合初中学生心理、树立学生安全意识

初中阶段的学生在心理上正处于叛逆期。为此，此阶段的学生的心理建设需要教师进一步加深与学生的沟通，或是通过交流来了解学生的心之所向，以此来对自己的体育教学课堂展开适当的调节，使得自己的体育教学课堂更加适合学生的心理需求，这样的教学方式能够帮助学生更快地适应体育教学课堂，以及更好地接受教师的知识。

初中体育教师与初中生心理的交流可以通过沟通的方式来达到，初中体育教师不仅在课堂上需要与学生之间展开互动，在课下初中体育教师也可以与学生们探讨体育教学中的情况。体育教师应当与学生在课堂上或是课堂下，保持友好的交流。这是初中体育教师了解初中生学习心理，帮助从学生心理的角度，树立安全意识，具有一定的作用。初中生学习心理的了解，教师还可以通过与学生家长密切联系的方式，来了解学生在课堂之外的性格特点和行为习惯。以此来全面地对学生展开安全意识的教育，这样知己知彼的教育方式能够促进初中生更好地理解教师，并且更快地进入到学习的状态。初中体育教师与学生心理上的沟通，不仅拉近了初中体育教师与学生之间的距离，同时也使得初中生在体育学习中有一个良好的学习氛围，能够轻松愉悦的展开学习，促进初中体育教学氛围的建立。这样的教学角度能够使得初中体育教师进一步密切与学生的关系。从学生的思想以及角度出发，开展自己的教学活动，有效地对学生进行体育伤害事故的规避教育。

三、初中体育教学中伤害事故规避意义

（一）保障学生学习安全

学校是给学生带来教育的主要场所之一，这里的教育不仅是指学生对于理论知识的学习，同时也是学生对生活以及社会交往中知识、安全保障的学习。初中学校为学生提供体育课程时，应当注重学生的安全保障。在安全中展开体育运动，有助于学生建立良好的体育运动行为以及意识，帮助学生在课余或是以后的生活中增强对体育运动的信心。此外，保障学生在体育学习中的安全，也是初中学校需要重视的问题之一。

（二）提升学生安全意义

学生在学校学习不仅是理论知识的学习，也包括学生生活技能的学习，初中体育教师在对学生展开体育运动教学的过程中，对学生的安全意识展开教育，有助于学生在日后的学习中，或是在日后的生活中有意识的规避风险，能够帮助学生更好的生活，同时也是对学生人生发展的保障。当初中生有了一定的安全意识之后，不仅能够促使其在体育课堂教学与学习中更好地发挥自己的技能，而且能够帮助初中生在校外的活动或是体育运动中有效地保护自己，这是初中体育教学课堂中，对学生安全意识教育的主要目的，在教会学生对基本风险进行规避的同时更好地保护自己的人身安全。

（三）优化体育教师教学

在我国实行素质教育的教学大环境下，初中体育教师不再像以往教学中那样随意或是不规范，初中体育教学科目也是初中生综合素质发展的主要科目之一，不仅初中生需要展开良好的学习，初中体育教师也应当对学生展开正规的教育，以此来帮助学生强健体魄。在初中体育教学活动中的伤害事故规避教育是初中体育教师教学职能之一，只有体育教师对自己在教学过程中严格要求，才能够保证学生有良好的体育锻炼。此外，在初中体育教学中实施初中生运动伤害事故规避教育也是对初中体育教师教学的优化，促使初中体育教师更加合理地展开教学活动。

四、结语

初中生在体育学习中的伤害事故规避需要从多方面展开，首先是学校体育教育的安全保障，其次是初中教师教学的专业性，以及从学生心理的角度出发对学生展开的安全意识教育，通过全面的教学来帮助初中生，学校及教师的重视是初中体育教学伤害事故规避的基础之一。此外，有效地规避在体育运动中的伤害是体育教师甚至初中学校必须要做的事情之一。