小学英语口语教学存在的问题及对策

李晶晶 甘肃陇南市武都区江南小学

小学英语作为一门十分重要的基础学科，在整个小学的学习过程中占着非常重要的地位，但在实际教学中，我们对于英语学科的教育不够重视，英语教育方法不够全面，导致学生短板的出现。所以，在小学英语的教学中，不能一味地把成绩当作衡量一切的标准，要多方面的培养孩子，让学生全面的发展，建立良好的学习环境，培养学生对说英语的兴趣，让他们想学，主动的去学，老师再去加以引导，培养好学生的英语口语能力。

一、存在的问题

（一）学生对英语学习不感兴趣

英语作为一门工具性较强的学科之一，由于学科特殊性，导致大部分学生对英语学习都很不感兴趣。一方面，英语学科的学习本身是枯燥无味的，需要付出大量的时间去记忆和背诵一些英语学科基础的单词和语法，对于小学生而言，这样的学习内容是没有意思的，尤其是男生，男生对于语言类学科的学习相对来说就比较差，面对这样枯燥的学习更提不起兴趣。从调查数据来看，一个班级对英语有学习兴趣的几乎全是女生，在所有男生当中，只有不到10%的学生对英语学习比较有兴趣。在实际听评课当中，我们也不难发现，凡是课堂上主动举手回答问题的，大部分都是女生，特别是遇到了些对话练习，很少有男生主动进行角色扮演而完成练习。另一方面，小学生接触英语的时间还是很短，他们的发音很不标准，词汇和语法的知识储量还是很少，对于说英语这件事情，他们就会很没有自信，很多小学生就害羞，不敢去说。大多数的小学生还是比较腼腆的，在说英语的过程中，可能会因为发音、词汇或者语法的错误被同学嘲笑；老师在英语口语的教学中又经常去提示学生，让学生不能够去独立完成英语的表达，老师发现学生在说英语时的英语词汇和语法的错误时，往往都是直接指出，这都是导致学生不敢去说的原因。正因为不敢说，所经导致小学生对英语学习兴趣不够。

（二）教师师和家长不够重视

在我国应试教育的大背景下，教师和家长对学生英语口语能力的培养不够重视，老师和家长都只以学习成绩为准，一切事情都与学习成绩挂钩，对于那些跟学习成绩关系不大和没有关系的事情，都不重视，甚至觉得那就是在浪费时间，老师在英语教学的过程中，忽略对英语口语的教学，对于英语词汇和语法投入大量的时间，觉得英语口语不重要，在整个课堂中，根本没有给英语口语的练习留下时间。家长对于学生的英语口语的能力也不重视，反而给小学生报一些乱七八糟的辅导班。家长和老师对英语口语的忽视导致学生对英语口语也不够重视[1]。在英语的教学中，老师对于读、写的教学是非常到位的，很多学生都能写出很漂亮的英语文章，但是，对于听、说的教学十分不足，小学生所能听到的也只有老师一个人的，这方面的教授不足。表面上看着很多小学毕业生的成绩是很不错的，有的学生甚至能考到非常高的分数，但是能够独立而且流畅的说出几句英语句子的学生却很少，能够用英语进行简单的日常交流的更寥寥无几，这样的学习方式对于学生未来的成长是非常不好的。成绩好并不是我们想要的标准，我们要的是一个全面健康发展的学生。“哑巴英语”这是当下小学生学习英语最为普遍的现象，即便是班上英语成绩较高的学生，其口语能力也平平淡淡，因为学校和家庭都很少关注孩子英语口语能力的培养，照着书本念起来头头是道，但真正让其用英语口语说一段话却十分艰难。

（三）没有好的语言环境

没有一个好的语言环境，学好一门语言是很困难的。调查中发现，“你的英语老师一节课教多久口语”，选10分钟以内的占60%，选20分钟左右的占30%，选30分钟左右的仅占10，由此可见，在课堂教学中，我们的大部分英语教师为了能够快速地完成教学任务，都很少注重学生口语方面能力的培养和学习。又如在“你学得学习英语口语面临的困难是”，选“周围没有人说英语，没有学习环境”的占40%，选“不太了解英语的文化背景，不清楚英语的交流方式”的占10%，选“发音不准，不会表达”的占20%，选“口语练习形式单一，不感兴趣”的占30%，选“其他”的占10%。由此可见，在英语课堂教学中，由于教师没有创设一种学生想说和敢说的良好环境，导致大部分学生对英语学习提不起兴趣。因此，学好一门语言并不能只靠课堂上的一点时间，也要和生活中事情联系起来，把语言运用到生活里，而现实是，小学生根本不会在生活中用到英语。这种现象在城区还好一些，特别是一些偏僻的农村地区，不仅没有学习运用英语口语的环境，有时候冷不丁来一句英语，周围的人都分投来不解的目光，“咦，这孩子连话都不会说了吗？”笔者记得小时候在自家门前河堤上大声地背诵英语句子，总有一群小孩子跟前身后说些不三不四的话，所以对于大部分小学生而言，从课堂到生活都没有一个好的环境。

二、问题改进的建议及对策

（一）培养学习兴趣是前提

小学生的年纪虽然不大，但他们对整个世界都充满了好奇之心，因此他们对于有趣的东西更感兴趣。尽管英语的学习，特别是英语口语练习和其他的知识相比显然没有那么有趣，但只要教师引导有方，还是能在一定程度上培养好学生的英语学习能力。这就需要教师的努力，一方面，作为一名小学英语教师要紧紧抓住小学生的好奇心，把英语口语的学习变得生动有趣起来，引导他们对英语口语产生浓厚的兴趣，让他们主动的去学习英语口语，主动的去说英语。对此教师可以和学生一起玩一些小游戏，开展一些英语口语的活动，比如，小小演讲家，给英语动画配音等等，让学生产生兴趣，敢于说英语，从而爱上说英语。如笔者在教学人教PEP版小学三年级下册英语《Unit2 My family》时，为了能够激发学生的学习兴趣，把小猪佩奇的动画片通过多媒体播放给学生，然后让学生试着给片段配音，如“I am Petch the pig.This is my father.This is my mother.This is my brother.”学生在说句子的时候，让其他同学配上相应的叫声，惹得全班学生哈哈大笑。在课堂教学中，通过多种形式，把对英语口语的练习融入相应的游戏活动或好玩的动画配音中，总能使课堂变得生动有趣。

（二）重视口语培养是关键

小学生由于年龄较小，对自己的将来尚未有一个明确的谋划，因此，作为教师和家长首先都要转变观念，注重学生英语口语的培养。一方面，要让学生明确知道，英语学习的最终目的是与人交流，会说才是我们要看重的。因为英语是一门语言，具有较强的工具性，学习英语不仅仅是为了应付各类测试，更重要的是在未来的求职生活工作当中能有一技之长，从而比别人更加轻松容易地活着。所以，作为家长，要经常对孩子进行正确方向的引导，让他们知道学习英语的重要性。而作为教师，也不应该把考试，把成绩挂在嘴边，这样很容易让学生产生一种误解，那就是学习英语就是为了应付考试。我们要注重学生英语综合能力的培养，特别是口语技能的练习。另一方面，在课堂教学中，不能总是为了图完成教学任务而赶进度，不给学生留更多的口语交流时间。作为教师，要重视英语口语的教学，在课堂中给口语练习留下一些时间，给学生充足的时间去练习说英语，让学生多表达，告诉学生英语口语的重要性，让学生自身也重视起来。在课堂教学中，可以把一个单元的单词按照课文要求分成几个阶段，这样每节课教学时就不会因为学习新单词或复习耽误时间，可以把大量的时间用在口语训练上。

（三）营造好的环境是手段

只有一个好的英语环境，才能让学生培养出流利、正确的英语口语。要让学生张开嘴，大胆的去说。老师要在课堂上营造一个谁都敢说、谁都可以说的环境，要去鼓励学生张开嘴说，频繁的和学生互动，用英语交流。在英语课堂上的提问和回答都尽量用英语来说，让学生看一些英语动画短片，让学生整个课堂都在一个好的英语环境中。特别是在三年级起始阶段，作为教师从一开始就要运用全英教学，不要担心学生听不懂或学不会，因为学生刚刚接触英语这门课程时，都特别好奇，慢慢的通过长期的练习，学生就能从中体会到学习英语的乐趣，加之每节课教师都是全英教学，给学生带好头，学生也就有了学好英语的自信心。同时，在生活中，让学生回到家后，去告诉家长家里的物品英语单词是什么，怎么读，让学生在生活中也可以学到英语，锻炼单词发音。如笔者在教学人教PEP 版四年级上册英语《Unit2 My schoolbag》时，让学生认识了装在书包里的常用物品用英语怎么表达后，可以鼓励学生回家后看看房间里的物品用英语都该怎么说，如电视、冰箱、沙发、椅子、茶几、书架等，尽管这些单词后面才会慢慢学习，但是让学生通过上网查询，提前了解如何发音等，不但能激发他们的学习兴趣，还能为后期学习打下良好基础。

（四）丰富口语学习形式是重中之重[2]

传统教法下，由于教学资源的匮乏。所以，如果我们总是只能依靠教师的讲才能完成口语训练，这种模式下英语的学习是十分枯燥无味的，如果老师还是用老一套的教学方式去教孩子们英语，学生是不吃那一套的。现在的网络十分发达，现在的小学生接触到的东西很多都十分有趣，必须把英语口语的学习丰富起来，才能把学生的心留在英语口语学习上。首先，作为一名小学英语教师，要把英语口语的练习当成学生的每日活动来抓。如鼓励学生在上下时，用英语与老师或同学打招呼或者相互问好，每天上课时，先组织学生完成一小段的英语口语对话练习，如随机问答，不断提高学生的应变能力和口语表达能力。其次，老师可以把英语学习的内容融入情景剧中，让学生参与其中，让学生分成小组的形式，每个小组表演一个情景剧，每个学生在其中扮演一个角色，让学生主动的去学习角色的台词，让学生对说英语不胆怯、感兴趣，最后可以进行评选出最棒的是哪个情景剧，哪个小组，还有最佳表演家，让学生发自内心的想学好英语，想说好英语。最后，可以在课堂活动中，组织课堂演讲，锻炼学生的胆量，同时提升学生的口语表达能力。如在教学人教PEP版小学英语三年级下册《My family》时，鼓励学生用英语先作自我介绍，然后把自己的家人介绍给全班学生，在介绍的时候还可以拿出家人的照片，让全班学生认识。

总之，在英语的学习过程中，口语的培养也是非常重要的。因此，教师和家长要去重视学生英语口语能力的养成，不能只看重学习成绩，让学生对说英语感兴趣，有信心，敢于去开口说英语。老师要给学生营造一个好的说英语的环境，让学生大胆去说，帮助学生养成好的英语学习习惯，练就一口流利的英语。