新课标下小学数学教学方法的创新及对策分析

⦿陈媛媛

以往的小学数学教学一般都重视对知识的讲述与计算方式的指导，换句话说，其在知识讲述中更为重视记忆能力的开发，导致在教学当中所牵扯的逻辑思维几乎难以得到锻炼。在应试能力上，大部分学生的确可以获得很好的成绩，但其在整体素养上还需要提升。这和以往的教育需求及其社会对人才要求基本相同。因此，对小学数学教学方式实施创新是非常有必要的。借助信息技术，对小学数学教学方式的创新是非常有利的。

一、开展生活化教学，培育学生的运用能力

在小学数学教学当中进行生活化教学，能够指引学生把所学的数学知识和学生的实际生活进行密切的联系，既可以在生活当中学到知识，也把所学的知识运用到现实生活中，增强学生的应用能力。比如，老师在给学生讲述“时、分、秒”这些知识时，为学生收集生活化的学习资料，让学生依据平时生活中的时间安排来了解时间的相关概念，并且为学生准备较为常见的计时器材，从而巩固学生对于“时、分、秒”这些关于时间单位的课程知识。在课上结合生活实际进行教学之后，再指引学生把所学的知识运用到具体生活当中，让学生借助学习的“时、分、秒”这些时间单位，来使学生逐渐建立起时间观念，进而对自身的成长和发展具有规划意识。在小学数学的教学当中可以进行的生活化教学相对较多，学习货币单位、图形认识以及数学计算和应用题这些都和学生的平时生活联系较为密切，老师在开展这部分知识的教学时需要把对应的内容和学生的实际生活进行密切的联系。所以在生活化教学落实期间，能够增强学生对于知识的运用能力，从而完成新课改背景下小学数学的教学目标。

二、借助多媒体教学方式，创新课堂教学方式

在新课标环境下，老师在教学方式和教学辅助工具的挑选上也能够有所革新。各式各样教学辅助工具的出现，其中就以多媒体运用最为广泛，不只在很大程度上转变了以往课堂的教学方式，同时，应用多媒体技术还能够进一步提高课堂教学的效率。所以，老师应依据教学内容所具有的特征，多运用多媒体这种辅助教学工具，使知识变得更为直观化，同时给学生营造出良好的学习氛围。特别是在几何这部分内容的教学当中，以往的教学方式通常难以把图形所产生的变化或是基本性的规律阐述清楚，自从有了多媒体技术以后，这部分问题都可以得到很好的解决。所以，老师应善于运用这部分高效的教学工具，持续完成对于课堂教学的完善创新。在讲述“三角形的面积”这部分内容时，老师能够先用动态的画面看来完成教学知识的引入，要学生猜想三角形的面积究竟和什么相关。接着，再借助课件展示来对学生所提出的各种猜想进行验证。在学生猜中会和三角形边长相关时，老师能够借助视频演示来引导学生去观察，让其注意观察图形产生的变化与数据产生的变化。这种教学方式不只对学生有很大的吸引力，还可以在很大程度上提升学生自身的观察能力。由此可见，正确借助信息对于提升教学效率与质量而言是非常有帮助的。

三、渗入数学思想，提升学生逻辑思维能力

新课标十分重视在教学当中培育学生在多个方面的能力。所以，老师需要下意识地去培育学生在多个方面的能力。即使小学时期的数学知识中并没有涉及难度过大的知识，对于学生综合方面的能力要求也并不是很高。但是，小学时期是学生学习生涯中重要的启蒙阶段，对于培育学生各种数学思想和能力也是十分重要的。在学生的思维得到拓展之后，其看待问题的眼界与角度也会逐渐开阔，也就更可以试着用创新思维来思考问题。培育学生的综合能力，不只可以发散学生的思维，还可以提高学生自身的综合素养。在教学当中，老师应为学生讲解一些具有代表性的数学思想和方式，像是“数形结合”思想。而“数形结合”本身是将部分抽象数据转变成具体形象的“图形”，这样来进一步理解题目。在数学课程教学当中，老师能够把数字和图形结合起来进行教学活动。例如，在面积知识的教学当中，在讲述到粉刷墙面这类问题时，老师需要借助图形来画出哪部分需要粉刷，哪部分不需要粉刷。接着让学生共同分析图形所存在的关系，同时在图形上进行教学活动。这种教学方式不只可以使学生感觉更加有趣，也可以使其体会到“数形结合”的运用，进而培育学生的思维能力。

总之，新课改对于小学数学的教学提出了新的要求，而老师在实际教学当中需要依据新课标所提出的要求完成对教学方式的创新，将生活化教学融入教学当中，以拉近学生和数学之间的距离，同时重视先进技术与学生思维的提升，以实现因材施教的目标，提升学生对所学知识的运用能力，借助多样化的教学方式来让小学生的整体素质得到提升。