小学语文阅读教学中趣味教学法的应用研究

⦿王 欣

趣味性教学有别于传统的教学方法，它主张顺从学生天性，采用学生感兴趣、有趣的教学方法对学生进行教学，所以在很大程度上，它能够激发学生学习的积极性和创造性，以此能将精力投入到语文课堂的学习之中。尤其是对于语文阅读这一重点学习内容来说，更是如此，因为我们都很清楚，语文阅读实际上是一个比较枯燥、对学生的综合素质要求较高的学习课时，而小学生们的理解能力比较欠缺、注意力不集中，所以运用趣味教学法能很好地综合这两者的矛盾，以便学生高效地进行学习。

一、趣味教学法的前景

在小学阶段，学生们都具有猎奇好玩的心理特征，所以专家们针对小学生的这一心理特征，提出了趣味教学法的概念。尤其是在小学语文阅读的教学课堂中，这一教学方法能让学生的学习变得更加高效，因为学生在进行阅读学习的时候，往往会存在以下几个问题：其一，半途而废。简言之，就是当学生文章阅读到一部分的时候，就觉得它枯燥无味，难以继续阅读下去。其二，注意力难以集中。由于小学生本来就活泼好动，心智发育不成熟，所以他们往往会对某件事物的注意力难以持续很久，而语文阅读本来就考验读者的耐心和注意力集中的程度，所以说这两者势必会产生一个矛盾。而趣味教学法就能很好地解决以上的问题。因为它能激发学生进行学习的兴趣，所以将趣味教学法应用到小学语文阅读的教学中有很好的教学效果。

二、通过角色扮演实现趣味教学

在小学语文阅读的教学实践活动中，最重要的目的是要把知识传授给学生，但教学方式却是一个比较主观的东西，它应当是教师结合自己的实际教学情况，探索创新出来的一种合理的教学模式，其中趣味教学就是现在许多教师所创新使用的一种教学方法。而角色扮演是其中一个比较有特色的教学方式。所谓的角色扮演，就是教师在指导学生进行语文阅读学习的时候，要学生们自行扮演文章中的一些角色，并进行演绎。比如我们在带领学生学习《十六年前的回忆》这篇课文时，教师就可以让学生们扮演其中的几个主要角色，譬如说李大钊、李大钊父亲、工友闫振三等人物。并让他们按照课本内容进行演绎，通过这样的方式，能让学生们身临其境地感受到我们革命先烈那一辈的艰难，学习革命先烈忠于革命事业的顽强精神和坚贞不屈的品质。所以运用趣味性教学，不仅能增强学生进行语文阅读学习的兴趣爱好，还能培育他们的想象力和创造力，并将语文阅读教学的德育功能发挥出来。

三、设计相关问题进行师生互动

学生在进行语文阅读学习的时候，不应该只是单纯地被束缚在教室的座位上，被动地接受教师的知识灌输，而是应该在阅读的过程中，融入自己的思考。所以针对这一问题的存在，教师可以在指导学生进行阅读学习的时候，设计一些相关的问题，以此来引发学生的思考，以便能对学习内容印象更加深刻。比如说教师在指导学生学习《两个铁球同时落地》这一课文时，就可以在课前对学生提问，譬如说：“你们若是伽利略，会怎么回答一轻一重两个铁球谁先落地这一问题？”之后积极引导学生进行问题的回答，这样不仅能够让学生们思考能力变强，激发他们继续阅读课文的兴趣，还能加深他们对课文的印象。

四、运用多媒体进行趣味性教学

现代信息技术发展迅速，并且已经渗透到我们生活学习的方方面面，所以教师也可以考虑利用多媒体进行教学。比如教师可以制作相关的课文课件，上面放一些与课文内容相关的图片和音频或者视频，这样不仅能够丰富课堂学习的内容，还能让原本枯燥的课堂更加生动有趣。又比如说教师可以要学生们对课文进行朗诵，而这时教师就可以给他们配一些合适的背景音乐或者是一些背景图片，通过这种方式，不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生有一个更好的阅读感官体验。所以说当语文课堂有了这些优势之后，学生进行阅读学习的兴趣自然会得到提高，学习效率也会随之提高。

五、结语

综上所述，趣味教学法是一种高效的创新型教学模式，因为小学生有着理解能力不强、注意力难集中等问题的存在，所以语文阅读教学这一工作就很难得到顺利地开展。而运用趣味教学法能丰富课堂教学内容，并激发学生进行学习的兴趣和提升他们的思考能力，所以教师应该充分认识到这一教学模式的价值，并结合自身的教学情况，将其运用到平时的实践教学活动中。这样就能达到事半功倍的教学效果。